路人书

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第70章（第1页）

&esp;&esp;“那莫平平的事……”

&esp;&esp;“绝对不能翻案！”方帆斩钉截铁，“那件事牵扯的人更多，一旦翻出来，我们都得完蛋。楚月只是拿这个当筹码，她也不敢真捅出去——除非她想同归于尽。”

&esp;&esp;王德旺沉默了。窗外的天色渐渐暗下来，办公室里没有开灯，两个人坐在昏暗的光线里，像两尊即将腐朽的雕像。

&esp;&esp;而在城市的另一端，互联网上，关于林晚舟事件、关于师德、关于教育系统弊病的讨论，正在以惊人的速度发酵。

&esp;&esp;一个名为“教育观察者”的自媒体号，发布了一篇深度长文：《从“吻照女教师”到“自杀教师”：我们到底在保护什么样的“师德”？》

&esp;&esp;文章梳理了林晚舟事件的全过程，对比了枫林中学和海市教育局前后不一的表态，提出了尖锐的质问：

&esp;&esp;“当我们用‘师德’的大棒砸向一位教学成绩突出、深受学生爱戴的老师时，我们到底在维护什么？是孩子们的纯洁心灵，还是某些人岌岌可危的乌纱帽？”

&esp;&esp;“林晚舟老师爱上同性，触犯了哪条法律？违背了哪条师德规范的具体条款？还是说，所谓的‘师德’，已经变成了一个可以随意解释、用来排除异己的万能口袋罪？”

&esp;&esp;文章还提到了莫平平：

&esp;&esp;“更令人心寒的是，这已经不是枫林中学第一次用‘个人问题’来掩盖系统性问题。几年前，该校青年教师莫平平因工作压力过大跳楼身亡，学校第一时间定性为‘个人情感问题’，迅速赔偿了事，未曾对可能存在的工作环境问题进行任何反思和整改。这种‘捂盖子’的文化，是不是酿成今日悲剧的土壤？”

&esp;&esp;这篇文章被大量转发，迅速登上热搜。评论区里，无数一线教师、学生家长、甚至教育研究者加入讨论。

&esp;&esp;“我是一名教龄二十年的老教师，说实话，现在的‘师德’考核越来越流于形式，成了管理教师的工具。”

&esp;&esp;“作为家长，我更关心老师是否真心爱孩子、教得好。林老师班上的中考成绩就是最好的证明。”

&esp;&esp;“如果爱一个人是错的，那我们教育的孩子，将来会变成什么样冷血麻木的机器？”

&esp;&esp;“支持林老师！真爱无罪！”

&esp;&esp;舆论的海洋开始转向，从最初对林晚舟个人的猎奇和审判，逐渐演变成对教育体制、社会偏见、甚至人性本身的深度反思。

&esp;&esp;而这些，远在云溪山村的林晚舟，还一无所知。

&esp;&esp;她正坐在窗前，借着油灯昏黄的光，批改着孩子们的作业。窗外是沉沉的夜色和呼啸的山风，但她心里却很平静。

&esp;&esp;批改到阿吉的作业时，她看到作业本背面用铅笔写了一行小字：

&esp;&esp;「林老师，你就像山里的月亮，安静，明亮。我们都很喜欢你。」

&esp;&esp;林晚舟看着那行字，嘴角不自觉地上扬。

&esp;&esp;她拿起笔，在旁边轻轻回复：

&esp;&esp;「阿吉，你们才是我的星星。有你们在，夜晚就不黑了。」

&esp;&esp;写完，她吹熄油灯，躺到床上。

&esp;&esp;手腕的伤口已经愈合得差不多了，留下几道淡粉色的疤痕，像地图上蜿蜒的河流。她摸了摸那些疤痕，不再觉得刺痛，反而有一种奇异的平静。

&esp;&esp;她知道，心里的伤还需要更长时间来愈合。那些失去的、破碎的、被伤害的，不可能一夜之间复原。

&esp;&esp;但至少，她在这里，在云溪，在孩子们的包围中，找到了一个可以暂时停靠的港湾。

&esp;&esp;她闭上眼睛，在窗外呼啸的山风声中，慢慢睡去。

&esp;&esp;梦里，她好像听见有人在很远的地方喊她的名字。

&esp;&esp;“晚舟……”

&esp;&esp;声音很轻，很熟悉，像从山谷的另一头飘来。

&esp;&esp;她想回应，却发不出声音。

&esp;&esp;只能继续往前走，朝着有光的地方，一直走。

&esp;&esp;暗藏的心机

&esp;&esp;云溪村小的早晨，照例是从陈校长敲响犁铧开始的。

&esp;&esp;“当当当”的声音穿透晨雾，惊起林间早起的鸟雀。孩子们像潮水般从各个方向涌来，有的还揉着惺忪的睡眼，有的手里捏着半个没吃完的红薯，有的背上还背着更小的弟妹——那是家里没人照看，索性带到学校来的。

&esp;&esp;林晚舟正在三年级的教室里准备早读。她把昨天孩子们写的几首好诗抄在黑板上，用粉笔仔细地描了花边。阳光从塑料薄膜的破洞漏进来，在她发梢跳跃。

&esp;&esp;“林老师！”阿吉第一个冲进教室，手里举着一束新采的野花，“给你！”

&esp;&esp;是几枝粉白的山杜鹃，花瓣上还带着露水。

&esp;&esp;“谢谢阿吉。”林晚舟接过，找了个破罐头瓶装上水插好，放在讲台角落。教室里立刻多了几分生气。

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