路人书

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第44章（第1页）

&esp;&esp;卡格德抿了抿唇，长而密的银色睫毛微微垂下，在眼睑下投出一小片阴影。紫眸里闪过一丝纠结和不确定，但他没有回避，抬起头，依旧用那双清澈的眼睛看着墨云舟，老实回答：“因为……我怕不及格，会倒扣分。”他顿了顿，声音虽然轻，但很清晰，每个字都透着认真的考量，“我没有系统地学过怎么跟人真正战斗。我的力气……不大，速度好像还行，但光是躲来躲去，打不到对方，应该不算真正的‘实战’吧？考官可能会觉得我只会逃跑，缺乏进攻意识，那样分数肯定很低，说不定还会被扣分。”

&esp;&esp;他的逻辑简单而直接，甚至带着点孩子气的“务实”：实战考核，顾名思义就是要实战，要攻击，要对抗。他评估自己——攻击力几乎为零（对比家里那些动辄劈山裂石的家伙），唯一值得称道的闪避，在不能转化为有效进攻的情况下，上去不就是个高级一点的移动靶子吗？考官看到这种“只挨打不还手”或者“根本打不到但也没威胁”的表现，能给高分才怪。与其去一个明显会暴露短板、可能扣分的项目上冒险，不如把宝贵的考核时间和精力，投入到那些更有把握拿到“良”或“优良”的偏门项目上，积少成多，更稳妥。

&esp;&esp;这理由实在得让暝光裔张了张嘴，一时没找到合适的话接。墨云舟沉默着，白家兄妹同步地眨了眨眼，星辉的光晕也似乎凝滞了一瞬。他们从未从这个角度思考过问题。对于他们这些或多或少都接受过战斗启蒙、拥有一定攻击或制敌手段的家族子弟而言，“实战”固然包含生存、牵制、控制等多种维度，但“攻击性”和“威胁性”确实是重要的评分参考。他们忽略了，对于一个自我认知为“攻击力匮乏”的孩子来说，这个项目可能带来的心理压力和负面评价风险。

&esp;&esp;“但是，”墨云舟再次开口，他的声音比平时更沉静，黑眸如同深潭，倒映着卡格德小小的身影，“如果你的躲避能力，达到了让同层次、甚至更高层次的对手都完全无法触及你的程度，这本身就是一种极其强大的实战能力，甚至是一种威慑。”

&esp;&esp;他向前微微倾身，语气带着一种与他年龄不符的、近乎教导的认真：“生存，是实战的第一课，也是最根本的一课。在战场上，活下去，才能谈杀伤、谈胜利、谈完成任务。一个无法被击中的目标，可以牵制大量敌方火力，可以为队友创造绝佳机会，可以深入险境获取关键情报……它的价值，未必低于一个纯粹的攻击手。学院实战考核的考官，见识过各种类型的学员，他们懂得评估不同特质在战场上的作用。只靠闪避拿到高分的，并非没有先例。”

&esp;&esp;卡格德彻底怔住了。墨云舟的话语，像是一把与他以往认知截然不同的钥匙，轻轻探入了他脑海中某个一直锁死的概念孔洞，尝试着转动。

&esp;&esp;（让别人完全打不到……本身就是一种强大的能力？甚至……是一种威慑？）

&esp;&esp;一些遥远的记忆碎片被这句话激活。他想起了雄父天鹤曾经在带他上战场（尽管是安全的后方）时，指着前方穿梭的机甲群说：“看，小子，在战场上，最让人头疼的有时不是火力最猛的堡垒，而是那些像泥鳅一样滑溜、怎么也抓不住的幽灵。他们活着，就是对方的噩梦。”他想起了亚昭雌父某次提起军中最优秀的侦察兵时，眼里闪过的赞赏：“他可能一次敌人都没杀死，但他带回的情报，挽救了一个分队，甚至影响了一场局部战役的走向。”

&esp;&esp;他之前一直把“战斗”、“实战”狭义地、固执地等同于“拳拳到肉”、“刀剑相交”、“火力对轰”这种直接的对抗和破坏。却下意识地忽略了，在更广阔、更真实的战争画卷中，“生存”、“控制”、“信息”、“威慑”……这些同样构成战斗的核心要素，甚至在某些情境下，比单纯的破坏力更重要。

&esp;&esp;窗外的星云以恒定的速度向后流淌，瑰丽的光芒映在卡格德紫罗兰色的眼眸中，却仿佛照进了更深的心湖。那里面，长久以来的某种困惑和自我贬低，开始被一种新的、带着些许震荡的思索光芒所取代。

&esp;&esp;也许……他对自己这具身体能力的评估，对所谓“战斗”的理解，甚至对“强大”的定义，都因为身边那些过于耀眼的参照物，而产生了一些偏差。

&esp;&esp;也许……他需要重新找到一把尺子，一把属于“林卡格德”、属于这个人类身份、属于这个学院和同龄人世界的尺子，来丈量一下自己。

&esp;&esp;至少，在这艘承载着希望与未知、飞向遥远星海的运输舰上，在窗外永恒的星光和身旁这些未来同学或疑惑、或探究、或隐含期待的目光中，卡格德开始隐约察觉到，自己一直以为的“柔弱”和“尚需努力”，似乎与外部世界给予的反馈和评价之间，存在着一道他此前未曾正视的、有趣的裂缝。

&esp;&esp;而这裂缝之中，或许正有光，等待照入。

&esp;&esp;星途分班与甲级班的抵达

&esp;&esp;运输舰在脱离启明星轨道后，并未直接跃迁前往遥远的独立校区，而是进入了一条预设的、仿佛串联起无数珠链的特定航线。舰内的广播温和地响起，告知所有新生，将按照初步分班结果，依次停靠不同的“预备校区”或“初级学区”星球。

&esp;&esp;第一次停靠来得很快。运输舰微微震颤，停泊在一颗看起来体积较小、表面建筑稀疏、色调以灰白为主的星球外层空间站。广播再次响起：“请仅完成基础考核、暂定为预备学员的同学，携带好随身物品，在c3出口集合，有序离舰。”

&esp;&esp;舰舱内，一小部分孩子——大约只有二三十人——略显忐忑或平静地站起身，拿起自己简单的行李，默默走向指定的出口。他们的表情各异，有的带着不甘，有的松了口气，更多的是一种“先站稳脚跟再说”的务实。没有喧哗，只有轻微的脚步声和衣物摩擦声。很快，这一小群人便消失在通往接驳飞船的通道内。

&esp;&esp;“那就是预备学员啊？”暝光裔扒在观景窗边，看着一艘小型接驳船载着那些孩子飞向下方那颗略显单调的星球，“听说他们入学后两个月还有一次重要的复核考，决定最终分班。”

&esp;&esp;“嗯，”墨云舟应了一声，目光也投向窗外，“算是多给一次机会。毕竟有些人的天赋可能不在基础体能上，或者需要时间适应。”

&esp;&esp;卡格德安静地看着。那颗星球给他的感觉，有点像虫族某些边远星系的初级训练营，功能明确，但缺乏……生气和可能性。他想起托斯卡哥哥说过，资源总是向更有价值的地方倾斜。

&esp;&esp;运输舰再次起航，这次航行的时间稍长了一些。不久后，第二次停靠到来。这次的目的地星球，体积明显大了不少，表面能看到更多规整的建筑群、训练场地和绿化带，甚至还有小型的湖泊反射着阳光。

&esp;&esp;“请普通班第十班、第九班的新生，前往b7、b8出口集合，准备离舰。”

&esp;&esp;随着广播，舰舱内站起来的人数明显多了，目测有近百人。这些孩子大多来自平民家庭或极小家族，也有少数几个衣着尚可但神情有些沮丧的，可能是考核发挥失常的家族子弟。他们结伴或独自走向出口，气氛比上一批活跃些，带着对未知校园生活的期待和议论。

&esp;&esp;“十班和九班住一起啊？”白霜小声对哥哥说。

&esp;&esp;“看起来那颗星球要热闹不少。”白鹭点点头。

&esp;&esp;透过窗户，能看到下方星球的设施明显更完善，有连片的宿舍楼、大型操场，甚至还有类似商业街的布局，虽然规模不大。

&esp;&esp;运输舰没有多做停留，送走这批学生后继续航行。接下来的旅程，仿佛一场渐次展开的画卷，每航行一段距离，便停靠一颗星球，放下一个班级的学生。

&esp;&esp;第八班所在的星球，建筑更加精致，训练场馆的规格更高，甚至能看到模拟地形区。

&esp;&esp;第七班的星球，出现了明显划分开的不同种族生活区适配建筑，还有中型图书馆和娱乐中心。

&esp;&esp;第六班、第五班……每前进一个班级，停靠的星球就愈发繁荣、完善。绿化面积增加，出现了人工景观，生活配套更加丰富，甚至能看到穿梭在校园各处的服务型机器人队伍。班级人数也随着排名提升而逐渐减少，从近百人到七八十人，再到六七十人。

&esp;&esp;“哇，你们看四班那个星球！居然有室内生态园穹顶！”暝光裔指着窗外一颗点缀着透明巨大穹顶的星球惊呼。

&esp;&esp;“三班的训练场旁边就是实弹射击模拟区，虽然是低功率的。”墨云舟也注意到了细节。

&esp;&esp;“二班的宿舍好像是独栋小楼？”白鹭眨了眨眼。

&esp;&esp;白霜接口：“而且那颗星球上空有漂亮的防护性极光幕，应该是调节气候和阻隔太空辐射用的。”

&esp;&esp;当广播念到“普通班第一班”时，下方出现的星球已经堪称一座功能齐全的小型城市。高楼与园林错落有致，空中隐约可见规划好的飞行器航道，地面交通网络发达，各类训练、研究、文化设施一应俱全，繁华程度不亚于一些文明星系的次级行政星。而离舰的一班新生，只剩下约五十人左右，个个气度沉稳，显然都是平民中的佼佼者或小家族精心培养的子弟。chapter1（）;

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