路人书

手机浏览器扫描二维码访问

第240章（第1页）

&ldo;你看看就知道了。&rdo;

或许是因为再次见到赵五有些开心，玩心大起的拉杰斯并没有直接告知赵五关于芯片内容的答案。

&ldo;嗯，知道了。&rdo;

将芯片收起来的赵五继续询问着拉杰斯，

&ldo;你一个人来的，张立呢?&rdo;

对于曾经的战友，赵五还是没有忘记张立那个沉默的男人。

&ldo;嗯，他这次并没有来。&rdo;

跟随拉杰斯回到帝国科研院的张立，此时正在准备科研院内部组织的等级资格考试。所以，这次他并没有跟随拉杰斯一起来到这里。

从拉杰斯口中得知张立近况的赵五点了点头，这样他似乎就完成了当初赵四嘱咐他照顾张立的委托。

&ldo;啊哈，还是输了啊&rdo;

就在这时，机甲训练室传出了声音，似乎库卡上尉与杰西的机甲对决有了结果。

&ldo;嗯，那我先走了，记得看芯片啊&rdo;

知道赵五还有事情要做的拉杰斯转动了肥胖的身躯顺着通道走去，看着拉杰斯离去的背影，赵五总感觉许久没见的拉杰斯似乎又胖了不少。

再次确认芯片已经收好的赵五走回了训练室内，而他的出现显然让寻找什么的杰西双眼一亮，已经将赵五定为下一个目标的杰西指着刚刚走进室内的赵五，趾高气扬的对其说道：

&ldo;藏头露尾的家伙，该你上场了。&rdo;

看到杰西选择的对手就是赵五，刚刚还咒骂着模拟舱的库卡上尉则用一种其他人此时还无法理解的目光看着杰西，而夏尔几人也对杰西投去了同情的目光，让在场的其他人都忍不住的对站在门口的面具男子产生了足够的好奇……

（本章完）

第214章赵五与杰西的对决

&ldo;拉杰斯博士，你怎么会在这里。&rdo;

刚刚与赵五分开，离开机甲训练室的拉杰斯碰到了正在向他走来的克洛伊上校。

&ldo;啊……你好。&rdo;

看着对方的容貌，拉杰斯似乎记着对方是这艘战舰的舰长。

&ldo;怎么样?在战舰上过的还习惯吧?&rdo;

克洛伊上校并没有在意拉杰斯没有回答自己的问题，反而询问起拉杰斯是否适应战舰上的生活。

&ldo;还好，就是实验室有点小。&rdo;

&ldo;哈哈哈，那还真是抱歉了，不过这毕竟是一艘战舰，博士体谅一下吧。&rdo;

&ldo;嗯，那我先走了。&rdo;

侧身让拉杰斯通过的克洛伊上校看着拉杰斯离去的身影，小声自语道：

&ldo;横空出世的机甲设计天才吗……&rdo;

在帝国科研院中，解决了机甲多引擎共存问题的拉杰斯，已经被冠上了天才的名号，而这种显然只在科研院内部流通的称号，按照常理来说，一个军队里的上校是不应该会知道的。

&ldo;这艘船上全是些有趣的人啊。&rdo;

这么说着的克洛伊上校继续前行，很快，上校就来到了机甲训练室，准备近距离观察一下这艘战舰上，另一个很他感兴趣的人物。

不巧的是，走进机甲训练室的上校，并不由如愿找到那个戴着面具的男人。

而训练室中的大屏幕上，正呈现着一场精彩的机甲对决。说是精彩其实也不准确，因为对决的两位机师显然不是同一水平，只是因为机甲所选武器的不同，才让这场对决没有瞬间决出胜负。

从废土开始，赵五的作战风格就偏向于近战，在这种风格的驱使下，与杰西的这场机甲对决，赵五同样为其机甲选择了近战武器。

观战的众人对于赵五只选择了一柄热能斧当作机甲武器的行为有些不解，但如果艾娜在这里的话，她一定很清楚，这又是赵五为了挑战自己的机甲操控技术而做出的选择。

也许是因为已经击败了库卡小队的队长缘故，杰西并没有将与赵五的这场对决太放在心上，这也让她在选择机甲武器上，又采用了以远程武器为主的装备组合，而战场也是选择了空旷的宇宙战场。

对决一开始，赵五所操控的烈斧机甲并没有什么惊艳的表现，那是因为，这个通过模拟技术出现的烈斧机甲其性能并不能进行微调，以至于让习惯他那台经过调整后的烈斧机甲的赵五有些不适应。

但很快，赵五就适应了这台烈斧机甲的性能，从而掌握了操控这台机甲的节奏。而这，也是杰西感到压力的开始。

多弹头形成的密集弹幕让观战的众人感到头皮发麻，然而当看到那台只有热能斧的烈斧机甲灵活穿越在弹幕中的画面时，众人不禁感觉，室内的温度有些过高。

有着射程极限的多弹头在达到射程极限时，纷纷发生了爆炸，而杰西显然没有空闲观看那一出壮丽的景色。此时的她正操控着机甲进行全速后撤，机甲手中的光束阻击步枪也在不断进行着射击。

然而，已经香汗淋漓的杰西发现，在自己的操控下，无论机甲展开多么密集的攻击，那台烈斧机甲总能准确躲过自己机甲的攻击，并不断拉近彼此之间的距离。

&ldo;……哎，这小姑娘，真是可怜啊。&rdo;

虽然从话语内容来看，库卡上尉有些同情正在模拟舱中的杰西，但从其夸张的语气中，夏尔等人还是听出了库卡上尉此时的心情绝对爽到了极点。不过对于夏尔几人来说，他们此时的心情与库卡上尉并没有太大的差别。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。