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第6章（第1页）

兰教授清清嗓子回答：&ldo;这同学的问题很好嘛。对于解剖学的学习而言，记忆能力肯定是必要的，但绝对不必死记硬背。解剖学是门形态学科，要说记忆，比你们将来记生理生化的东西容易多了。有了挂图，有了标本，甚至有了计算机的三维展示，大家自然会一目了然。&rdo;

看来兰教授的安抚能力不错，大家紧张的脸色已多半松弛下去了。

接着又有一矮个儿女生红着脸站起来用蚊子一样细的声音说：&ldo;兰老师，我的胆子很小，听说解剖学要我们接触死人是吗?&rdo;

兰教授微微一笑说：&ldo;你说的是尸体吧?这个当然!你要了解人体，怎么能不借助标本呢?别害怕，这个世界上活人比死人可怕多了。&rdo;

兰教授最后一句富有哲理的幽默引起了阶梯教室里一阵会心的笑声。

女生不好意思坐下去了。严浩却一下子想到了第三条铁律，活人比死人可怕?是的，在某种层面上的确。看看世界历史吧，人类互相残杀的事儿还少吗?仅一个奥斯维辛集中营就死了一百多万呐!

&ldo;可是，如果死人不仅仅是死人呢?&rdo;

严浩正胡思乱想地入了神，没想到这最后想到的问题竟脱口而出了。

坐前排的沈子寒回头朝他挤挤眼，坏笑了一下。严浩的脸一下子烫起来了，他也意识到刚才说的太冲动太那个了。

兰教授显然没听清严浩刚才喊了句什么，他说：&ldo;刚才那位同学‐‐你能把问题再repeat一下吗。

严浩突然不知该怎么说了，倒是沈子寒大着嗓门说：&ldo;老师，他问如果死人不仅仅是死人呢?&rdo;

教室里发出一阵爆笑。

兰教授也愣了，说：&ldo;死人如果不是死人，那就是活死人，比如，我们常说的植物人。&rdo;

沈子寒竟然较起了真儿，回应着教授的话说：&ldo;请问老师，人是有灵魂的吗?&rdo;

兰教授显然不愿意在这个问题上多加纠缠。他摆摆手微笑地说：&ldo;建议你选修哲学与心理学，也许可以找到答案，而解剖学里，我只相信眼见为实。&rdo;

教室里的人显然对这个话题发生了浓厚兴趣，纷纷交头接耳讨论起来。严浩的耳边只有兰教授的&ldo;眼见为实&rdo;几个词儿回响着。

眼见为实。是的，一定要眼见为实。在那一刻，严浩仿佛下定了一个决心。

中午在寝室里，大家似乎都没心思午休。尤其是沈子寒，还沉浸在上午乘机捣乱带来的快意中，与外星仔热烈地讨论着&ldo;松果体、第六感、濒死体验&rdo;这些东西。廖广志开始在洗衣服，后来也被他们的话题吸引过去，还绘声绘色讲了几个老家农村发生的鬼故事。严浩比较沉默，趴在床上听p3，但又似乎在留心着他们的讨论。

最后，他们全被廖广志的一个故事给吸引过去了。

廖广志说去年自己的奶奶去世时，就发生了一件很怪的事情。当时奶奶已经入棺了，但就在出殡前要封棺的前夜，廖广志的妈妈做梦，说老人对自己讲，身上还有两百块钱没有拿出来呢。廖广志的妈醒来后觉得奇怪，真的又开棺检查了一遍‐‐在老人衣服的内兜里还真有两百块钱。是当时老人在世给自己做寿衣时拉下的。

这故事听得大家面面相觑。看众人有些怀疑，廖广志发誓说整个事件他亲自参与，绝无半点虚假。若有半点不实，他愿意将来生个孩子没屁眼。

外星仔说：&ldo;老大，你将来一定系要准备在肛肠外科工作哦。就算后路不通，你也可以帮他走后门的啦。系不系啊?&rdo;外星仔广东味儿的普通话逗得严浩与沈子寒哈哈大笑。气得廖广志嘴一噘，洗他自己的衣服去了。

严浩在医学世家长大，父母还都是国家干部，从小他的教育就是无神论那一套。但王炎炎讲的第三条铁律却让他魂牵梦绕地睡不着觉。今天中午廖广志的经历又让他的心里有说不出的滋味。是恐惧，是疑惑，还是矛盾?他也说不清。只觉得心里很乱，感觉冥冥之中有种力量在吸引着他。就像他来这所医科大学一样，非他所愿，但不得不来。

这些胡思乱想让严浩希望像猪一样生活的愿望彻底破碎了。

这个中午，他再也睡不着。干脆跑到阳台上，看着远处矗立在初秋薄薄雾气中的基础医学部大楼，显得有几分诡异，几分神秘。

时令已过霜降。一阵刺骨的冷风让严浩不自禁地打了个寒颤。

第一次解剖实习课安排在人体运动系统的两节概述之后。

严浩和沈子寒都觉得解剖学起来太费劲，一块骨头上也能有那么多的记忆点，何况人体有206块骨头。遇到复杂的像颅骨，那些个蝶窦、筛窦、上颌窦之类的脑壳里的空洞就够让他们操心的了。其实看书一点没用，书上的图都是平面的，颜色全是黑白的，越看越揪心。

看来没标本还真不行!

老师的讲课，也没多大发挥余地，基本上是照本宣科。那个兰教授讲完了绪论部分后，就再也不见了他的人影。传言说他是博导，给本科生上课只是象征性的。

不管从哪种角度出发，严浩都期待着快点进入到那个神秘之地。

医科大学的解剖教研室位于基础医学部大楼的底层。

这是一幢七层的大楼，八十年代中期它就已经存在了。外表还是用的普通涂料，窗户也是木框结构。

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