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第220章 两种手段（第2页）

她们三人，每日轮流口述各种故事，然后由“侍郎”将故事编撰成文字，再变成连环画的脚本……

于是，这一重任，顺水推舟般地，就交给了曹植。

而且，蔡成随时能与蔡琰三女交流，指点她们可以给曹植讲哪些故事，不能讲哪些故事，以及在讲故事时，需要注意些什么。

这样，就可以通过连环画，开始在稚童、少年的心中播下“新文明、新文化”的种子。

一件肯定能够影响大汉后世数百年发展的重大事件，就这样被蔡成在轻描淡写中布置好了。

至于曹植想学写小说，蔡成可从来没忘过。

连环画是稚童、少年的读物，那诗词歌赋和小说，便是成年人的读物。

这同样是一个影响力巨大的阵地，蔡成又怎么可能不去占领？

可蔡成每日要写的东西太多了，目前还真没办法写小说。

又与连环画一样，蔡成同样没能物色到一个能够写小说的人。

曹植吗？

现在的曹植年龄太小了。他写的小说，如何能够影响成年人？

别说才十岁的曹植，就是蔡琰、轻风、细雨三人，尽管她们都有写小说的能力，但蔡成也不敢真让她们写。

毕竟写小说，涉及到人物塑造、故事结构与情节、典型环境，以及主题思想、叙事角度、艺术风格、题材与素材、形式要素等诸多因素，绝非普通人一时之间能把握的。

按蔡成的思路，必须由自己率先“写”出几本小说，给天下打个样，然后才能让天下学子、士子模仿。

当然，蔡成也想在行政学院开设文学、艺术等专业，可他的精力实在是不够，只能寄托于社会的自然孕育与发展。

不过，今晚经过曹植任“大汉连环画第一编撰”的启发，蔡成倒是想到了另一个人。

谁呢？

就是曹植的二哥曹丕。

曹丕比曹植大五岁，已步入少年，如今也在大汉文化院中为学子。

大汉文化院中还有学子？

必须得有啊。

行政学院暂时无力设置专业，那就得以“师傅带徒弟”的方式，逐步扩展大汉的文脉吧？

当然，文化院中的“学子”，可不是只有一个老师。

可以说，文化院中每个学士，都是学子的老师。

文化院中的学士、大学士，都有为学子授课的责任和义务，而学子们可以随意去听这些老师的授课。

当然，不管谁讲课，都有许多其他学士列席倾听。

用学士们的话来说，学无止境，况他山之石，可以攻玉乎？

按曹丕当前的年龄，写小说自然是不可能。

可如果蔡成口述，再由曹丕记录并整理呢？

就这样，蔡成把塑造大汉新文明、新文化两种根基和两种传播手段的重任，鬼使神差般地，交到了“叛贼曹操”的两个儿子手上。

估计曹嵩得知此事后，必然又会兴奋得睡不着觉了。

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