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有人使坏吓唬吓唬他们（第1页）

那一堂讨论课持续了两节课，同学们后来讨论得热火朝天，突然打开了某个开关一样，让年轻禁锢的心脏一下子蹦跳起来。

禚老师还让林妍把她讨论的稿子回头整理一下给他，他和另外班主任再分享一下。

林妍都愣了，老师点名让她说，她躲不过随口扯的话。在当时那种情景里，说那样的话没问题，当时也没觉得不好意思，可事后回去想想，妈呀真是尴尬得不行，以后想起来都会社死的感觉。

班上都是全县选拔的优等生，哪里需要她指点人家怎么学习、娱乐、生活？

她真的只是赶鸭子上架一家之言啊，怎么班主任还待把这些白纸黑字写来当证据的？

她就找借口说忘记了，回头再想已经没有什么感觉，自然是不肯写的。

班长崔明杰非常热情，“林妍，我帮你速记了，挺全的，个别词汇和顺序你稍微整理一下就行。”

林妍“…………”我谢谢你啊，你速记本领真棒，以后别记了。

最终林妍没办法，还是把这篇稿子整理出来。

语文老师趁热打铁，让学生们写记一次讨论会为主题的文章，题材不限，不少于八百字。

这一次讨论会，三个班写了不少优秀文章，教务主任牵头整合一下，挑选几篇投给教育局，然后教育局在中学生报和教育报上轮流发表。

得病的几个学生写得深有感触，声情并茂，坚决支持锻炼身体是好好学习的基础这一论调。

从此以后，一中学生们发现实验班的学生也开始变了，他们不再整天躲在教室里学习，也会大课间的时候跑去操场和大家打球，不少人还在篮球场、羽毛球场、乒乓球台大显身手。喜欢音乐的学生也慢慢地敢于把喜欢的音乐磁带放进随身听里，一边跑步一边听音乐，学习累了下课时候也会出去散散步听听喜欢的音乐……

然后他们发现放开束缚，不把自己逼得那么紧以后，学习起来反而事半功倍。

还有那些整天盯着排名，盯着同桌或者假想敌的同学，发现把攀比的视线从别人身上收回来，多关注自己，用奖励自己的措施来学习，又开心又主动，还不会整天嫉妒、酸苦，这种心理的变化给人的感觉是巨大的。

压抑和愉悦是截然不同的两种感觉。

如何取舍，全凭自愿。

当然，依然有人不认同林妍那种说法，觉得她这是不够拼搏，不肯全力以赴的表现，如果你一边玩一边学，考110分，也许你全力以赴可以120分呢？

柴世兴就是其中代表，他们厌恶同学们的改变，不想“同流合污”，所以课间也出去，而是找个安静的角落看书学习，甚至下晚自习都要找个角落的路灯看书。

高考之前不娱乐、不浪费一分一秒的时间，等高考以后尽情放松享受，这是他们的座右铭。

期中考试成绩出来以后，有人欢喜有人忧。

有的人用快乐奖励学习法，成绩变好了，有人则感觉名次退后了，而不娱乐派也是有升有降。

然后他们发现韩慕阳依然第一，林妍的成绩依然稳中有升，这一次名次上升了两个。

黄小乐后退了一个名次，她去找林妍分析原因。

林妍“黄同学，你为什么要用一时的得失来评价你自己的价值呢？难道一次考试就否定你了？”

黄小乐有点焦虑，“可如果高考的时候正好这样后退呢？”

林妍“那又怎样？以你的成绩，就算高考的时候这样，你也依然可以考得很好啊。不是你后退了，是有的同学进步更大而已。我们呆在实验班，就只看到比自己更优秀的同学，其实你想啊，全县就这么三个班级呀。你在怕什么？你怕，那普通班的同学好回家种地了。”

被她这么一说，黄小乐笑起来，“也对呀。其实我成绩比摸底考试还好呢，只是名次退后一个而已。”

林妍揶揄她“那你现在上厕所还难受吗？”

黄小乐脸红了，“才没有！我身体现在非常健康！”

林妍“那不就得了。你得到那么多好处，却不肯容忍一点点失去，而且这失去还不是失去，只是你认知偏差呢。”

因为林妍和黄小乐的讨论，不少学生也加入过来。

他们发现林妍有一些非常新颖的，哪怕老师也没讲过的论点，那些话让他们共鸣，就能说到心坎里去，把有些自己纠结却不知道为什么的私密问题给出了答案。

有个女生看他们围着林妍，冷笑一声，“卖弄什么啊，看几本书就好为人师。”

她叫秦巧巧，原本37名，这一次期中考试40名，林妍则是37，她看林妍就挺不爽的。她不是第一批实验班考进来的，而是第二批文科班扩招进来的。她学习非常用功，得失心也很重，当初一定要来实验班，家里就托关系找人花钱让她进扩展的文科班。

她很认同柴世兴的那一套理论，是苦学派的代表，这种苦学让她从走后门进文科班一路升到37名，原本她觉得自己可以继续往上走的，哪里知道这两次居然一直在后退。

她有些无法接受。

她更不能接受的是韩慕阳并不怎么认真学习，林妍也是下课就出去玩，还喜欢看闲书听音乐，可成绩居然稳中有升，她就觉得这是对她刻苦用功的羞辱。

林妍看向她，秦巧巧却撇嘴转身出去了。

黄小乐“别管她，她就那样。”

秦楠也问林妍看什么书，怎么知道这么多。

林妍笑道“看过一些心理学的书。”

崔明秀“林妍是想以后当心理医师？”

林妍“当然没有，我可当不了医生。我看书只是为了解决自己的疑惑，当没人能给我答案的时候，我就自己找。咱们学校有图书室，里而好多书，真的挺好，我们在乡下读书的时候根本没有的看。”

就是有，老师也不让看的。

其实哪怕一中有图书室，也只是素质教育的元素摆设而已，大部分老师还是不让学生们阅读闲书，免得影响成绩。

而林妍读心理学的书，纯粹是前世抑郁的时候做出的自救行为，她不想只是沉溺在痛苦中，她想知道是什么让她痛苦，为什么痛苦，怎么才会不痛苦，从生理、心理、社会等多方而来了解，等到豁然开朗，她就不再痛苦。

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