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第九十章 反转宗家线人直播时倒戈（第3页）

一张“当前资源—权力—教育结果”金字塔分布图。

顶端是家族、资本、机构建模团体；底层则是普通学生、农村平台、边缘教育地区。

“我们所有的选拔机制，都在强化一个隐形前提——不是你优秀，而是你‘符合’。”

“你要符合城市主流行为模样，符合评测的关键字，符合资本制定的成功定义。”

“否则，你连起跑线都看不见。”

全场鸦雀无声。

大屏切换。

出现一行清晰大字：

“创造模型”替代“管控模型”——新时代教育主张。

沈逸辰语气愈加坚定：

“我不是来优化系统的。”

“我是来——拆掉旧的系统。”

他提出三项“颠覆性改革提案”：

取消资本背书型教育认证指标

所有教育资源平台必须公开财务结构，不得以“合作名义”绑定青年人才评估模型。

引入“学习人格评估协约”机制

每一名青年可在16岁起签署“个性学习规划”，不得被迫导入成绩排名式模板化路径。

成立“教育资源平权执行组”

针对优质教学资源严重集中于资本家族控制区的情况，进行周期性调拨与清算。

“要让青年不再是‘结构内的服从者’，而是‘结构外的建构者’。”

这句话一出，数百名学生代表席直接起立鼓掌。

弹幕直播平台瞬间刷屏：

【沈逸辰不愧是破局者！】

【我十七岁那年就知道，我不适合他们要的“成绩模板”】

【现在终于有人在说实话！】

【他不是教育界的人，他是来重做教育这张桌子的】

……

但就在全场被这股“去垄断”风潮感染之际，宗家后台彻底炸锅。

宗家府邸·密会厅内。

会议投影正播放着沈逸辰的发言，全场鸦雀无声。

赵如嵩猛地一拍桌：

“他不是在改革，他是在革命！”

“什么‘拆掉系统’？他就是要把我们这些‘系统缔造者’送上断头台！”

赵乾鹤面色铁青，怒道：

“去资本认证？引入人格自主协约？设资源调拨组？”

“这是要国资都听他联盟的话？！我们几十年布的局他三句话拆光了！”

“不能让他继续站上这张桌子。”

“现在开始——架空联盟。”

“不是打他个人，是剥离他所有系统合法性。”

……

当天夜里，宗家幕僚组即向某体制核心发起建议案：

“建议将青创联盟职能归入教育部专项治理结构，设立青年事务专项办公室统一管辖。”

理由：联盟系统与国家教学指标存在重复性，拟合率不足，评估机制缺少独立性。

——这是一份“听起来合理”的提案，但它背后的动机，只有一句话：

“把沈逸辰从结构里，清出去。”

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