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第10章 识字教育（第1页）

李勇将佩刀重重掷在案头，震得茶盏叮当响。窗外细雨淅沥，将卫所官邸灰墙洇成斑驳水墨。"这帮丘八，连自己名字都不会写！"他盯着军册上歪扭的涂鸦，想起现代公司入职都要填简历，这里却连花名册都认不全。

"吴秀才？"范老管家捻着山羊须，"年方26岁，在私塾偷听，教书先生见他有心，没有驱赶，就这样自学，考上了秀才，在卫中算是最有才学，只是......"

"只是什么？"李勇猛地转身，油灯将他影子投在墙上，宛如一个高大的巨人。

"只是他家徒四壁，又在府学惹过事......"老管家压低声音，"听说去年府试，他把考官比作泥塑木偶，结果......"

李勇一脚踹开木门，雨水混着泥浆溅进门槛。远处海潮声隐隐传来，像极了现代职场的催命高级打工人。"明日辰时三刻，我要在议事厅见到他！"

吴承志推开议事厅时，正看见李勇埋头书写着什么东西。这个精干而帅气的年轻人，正用现代职场人的犀利眼神在打量他：

吴承志走进议事厅的时候，早晨的阳光刚好照在他腰间的玉佩上。虽然他的青色长衫洗得有点发白，但是用米汤浆洗过之后，看起来还是很平整。衣服的下摆补丁缝得密密麻麻的，就像算盘上的珠子一样。他的脸很白净，看起来不像北方人，颧骨稍微有点高，反而让鼻子显得更直挺。他的眉毛像剑一样，眼睛清澈明亮，就像新磨的松烟墨一样黑，但眼角天生有点上翘，给人一种文人特有的傲气。

他伸手整理衣服袖子的时候，手腕上的银镯子发出清脆的响声——那是祖传的“进士及第”镯子，现在只剩下半圈模糊的字迹了。最吸引人的是他下巴下面那一小撮青色的胡须，柔软得就像春天刚长出来的柳树芽，每次他说话的时候，喉结一动，那胡须就会轻轻颤动。

“学生吴承志，字闻天，拜见百户大人”

"听说你自学之下，能把《论语》等倒背如流？"

"回禀百户，"吴承志低头垂眸，"只是粗通文墨。"

"粗通？我还听说，你还是个种田的能手？"

“家中贫寒，不得已而为之”

李勇突然抓起案头账簿，"那你且说说，通过这个账本，你能看出上月粮仓进出账目哪里算错了？"见对方瞠目结舌，他似笑非笑邪邪看着吴承志，"承志兄，如果要治天下，这账本该不该学着会看懂？"

“这个？这治天下？”吴承志顿时一头黑线，不是说请他来教人识字的吗，是不是来错地方了。但是自己想为官，济世天下的确又是心中所想，这是中国文人的通病。

“吴兄，我今天的确是找你给卫所的新军识字授课，还有就是为卫所的二十多个孩子开启蒙学，但这不是最重要的，这是临时和暂时的。最重要的事，我与松江知府陈大人成为知交，明年可能会在黄浦江之东大规模屯田，在上海县建新城，需要吴兄助我。”

“为何找我？”

“因为哪些朝廷的官员都是泥塑木偶”

“哈哈哈！”两人同时大笑，不知不觉拉近了两人的距离，仿佛两个社会大反派走在了一起。

其实吴承志在来之前，就知道百户大人今年动作之大，非常了不得，先是分田，再是卖酒，最后是练兵，所图之大，绝非池中之物。

“还有每月我给你3两银子，年底再有额外10两的赏金”李勇深深知道，穷人其实最简单纯粹，面对穷人，用高薪加奖金，是老板们最朴实无华、最有用的和最能快速双方达成共识的不二法门。如果还不行，那就加画一个宏大理想的大饼。

窗外惊雷炸响，照亮吴承志眼底跃动的火苗。这个自称"落第秀才"的年轻人，此刻终于挺直脊梁："愿为卫所父老乡亲尽绵薄之力，若百户能予施展抱负之地，承志愿肝脑涂地！"

"识字课又逃了六个！"李标叉腰站在校场，看着稀稀拉拉的士兵，"要不咱们还是练枪吧？"

"当逃兵，我就收他的官田！"李勇一脚踹翻柴垛，"下月开始正式考核选拔5个队正，识字考核结果要占四成评分，士兵的饷银上下浮动一成，识字课合格者上浮，不合格者下浮！同时家里的租子都按四成收"李勇心想，小样儿这群文盲还制不了你们。

此言一出，全场哗然。王保国突然站出身形，手中火铳映着火光："在下愿与李标比试识字！"

校场顿时炸锅。这两个死对头，一个陆战无敌，一个水师称雄，此刻却要在识字场上分胜负。李勇冷眼旁观，这是他安排的两个托，气氛组得赶紧上，竞争才是最好的激励手段。

李勇突然拍案，"从今日起，识字课是我们新军的基础，我们不要文盲！每月比试，胜者成绩记录，以后有优先擢升队正的权利！"

军户们炸了锅。偷偷溜走的，被家人揪回。张老汉颤巍巍举手："若我家狗蛋识字了，租子是不是就不扣了，还收三成？"

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李勇目光如炬："明年今日，都给我好好识字，不然卫所粮仓我们见分晓！"

崇祯元年的8月，队正的比选结束，李标、王保国、杨皋、张杰、周鹤山脱颖而出，每小队10人，陆战一队李标，陆战二队杨皋，陆战三队张杰，水师一队王保国，水师二队周鹤山。李勇的军事班底初步形成。

当夜幕降临，吴承志的书房依旧灯火通明。沈星奕带着一丝神秘，掏出一本手抄本：“这是我根据徐光启的《几何原本》改进的教材，你看这勾股定理......”

“等等，”吴承志打断他，“你打算把几何纳入启蒙教育？”

“有何不可？”沈星奕展开抄本，逐一解释，“当年利玛窦传教时，采用的是西方学术为本，东方学术为用。你看这《几何原本》，连徐光启都极为推崇。还有这些《几何原理》《勾股义》《农政全书》《甘薯疏》《泰西水法》等，我们都可以借鉴。”

窗外突然传来更漏声，打断了两人的沉思。吴承志提笔写下“集百家之长，取华夏之精华”，墨迹未干便被烛泪晕染。经过一番讨论，他们决定在蒙学三年内，让学生掌握3000字的语文识字能力，能够进行基本的读写；数学方面教授加减乘除和基础几何，同时加入简单的历史和地理知识，三年内完成教学设计。至于高等中学，则增加两年的课程，包括更深入的几何、物理和世界地理知识。未来的大学教育则以专业学科为主，如农学、商学、物理、化学等。

秋收时节，金山卫的晒谷场上铺满了金黄色的稻谷。李勇踏着嘎吱作响的木梯，目光落在账簿上那刺眼的数字：2200亩田地，总产量达到5500石！

“扣除赋税后，净收入为1650两！”范老管家捧着账本走来，“今年初期在种子、农具、耕牛、水车等方面的投入较大，基本持平。按照这个趋势，明年应该能有小幅度的盈余！”

李勇眺望着远处传来的孩童读书声，脑海中浮现出现代希望小学的景象。他解下腰间的水壶，仰头喝了一口茶水，一股清凉直冲喉头。

“明天，”他指向东方初升的朝阳，“给学堂挂上一块匾额，就写‘知识改变命运’。”

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