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第61章 英语角与家乡号角（第2页）

“我也支持！”李梅也举手，“之前总觉得英语难，现在跟大家一起练，觉得没那么难了！”

就这么定了，英语角的架子算是搭起来了。接下来就是找个合适的地方，还有请老师。

清华园那时候虽不如后来宏伟，却透着股古朴的劲儿。大礼堂前的草坪上，总有人躺着晒太阳背单词；工字厅旁的林荫道，早上能看见老师慢悠悠地散步；图书馆的红砖墙爬满了爬山虎，墙根下常有人坐着看书。我们选来选去，最后还是定在了之前的白杨林——这里远离主干道，安静，而且树荫浓，夏天不晒。

选好地方，我就琢磨着请老师。张唯一跟我推荐了他们系的韩国栋老师，说韩老师课讲得好，还特别开明。我打听了一下，韩老师三十五岁左右，是清华自己培养的，师从着名翻译家王佐良先生，专业功底没话说，而且思想不保守，在当时算是少见的有国际视野的老师。

我特意从宿舍翻出张婶给我的南瓜子——那是我上次回村，张婶装了满满一布包，说“浩娃，拿去给同学分分，自家炒的，好吃”。我把南瓜子装在一个铁皮盒子里，揣着就往韩老师的教工宿舍走。

教工宿舍是老楼，楼道里光线不太好，墙壁上有不少斑驳的痕迹。我找到韩老师的宿舍，门虚掩着，能听见里面传来翻书的声音。我敲了敲门：“韩老师，您好，我是计算机系的韩浩。”

门开了，韩老师站在门口，穿一件灰色中山装，袖口磨得有点白，头发梳得整整齐齐。他看见我，愣了一下：“韩浩同学？找我有事吗？”

“我想跟您请教点事，”我把铁皮盒子递过去，“这是我老家自己炒的南瓜子，您尝尝。”

韩老师推辞了一下，还是接了过去，打开盒子闻了闻：“香，比供销社买的香多了。进来坐吧，屋里有点乱。”

他的宿舍不大，一张木床，一张书桌，书桌上堆满了外文期刊和课本，墙上挂着一幅字，是王佐良先生写的“学贯中西”。桌子上还放着个搪瓷杯，杯身上印着“先进工作者”，里面泡着绿茶，茶叶都沉在杯底。

我坐下后，开门见山：“韩老师，我们几个同学自发组织了一个英语角，想请您在课余时间给我们指导一下口语和教学，不知道您有没有时间？”

韩老师愣了一下，放下手里的茶杯：“英语角？具体是怎么运作的？”

我把我们的计划跟他说了，比如每周活动两次，每次两小时，大家练口语，整理常见错误，还想请他讲讲实用的对话技巧。韩老师听得很认真，时不时点头，等我说完，他问：“你们想请我指导，有偿的？”

“是，”我点头，“我们计划向参与的同学收一点费用，每月给您15元作为津贴，这是对您时间和知识的尊重，也能让英语角长久办下去。”

没想到韩老师一听，连连摆手：“不行不行，为学生答疑解惑是我分内的事，怎么能收钱？我教书这么多年，从没拿过学生的钱。”

“韩老师，您听我说，”我赶紧解释，“这不是单纯的收钱，是为了让英语角能良性循环。您想，要是没有津贴，以后请其他老师也不好请；而且参与的同学交了钱，也会更认真地学，不会随便缺席。就像咱们买课本要花钱，知识也是有价值的，您的经验和时间，值得这个价。”

韩老师皱着眉，手指轻轻敲着书桌，没说话。我心里有点紧张，怕他不同意——要是没专业老师坐镇，英语角总觉得差点意思。

过了一会儿，韩老师抬头看我，嘴角露出一丝笑：“你这小子，道理一套一套的。行，我试试。不过钱的事，我先拿着，要是以后英语角有需要，比如买资料、印手册，就用在这上面。”

我心里一下子松了口气，赶紧说：“谢谢您，韩老师！我们肯定好好学，不辜负您的时间！”

从韩老师宿舍出来，我又去找张校长申请教室。张校长的办公室在行政楼二楼，屋里有个旧暖壶，桌上放着个搪瓷缸，上面写着“劳动模范”。我进去的时候，他正在批改文件，看见我，笑着说：“韩浩同学，又是你！这次又有什么新想法？”

我把英语角的事跟他说了，还提到了韩老师愿意指导。张校长听得很认真，时不时点头：“你们学习小组做得不错，这个英语角我支持。不过有个问题，你们向学生收费，会不会有同学有意见？”

“我们计划搞免费试听，”我赶紧说，“先让大家听三节课，觉得值再交钱，不值就不强迫。而且费用不高，每月10块，主要用来请老师、印资料。”

张校长笑了：“你考虑得还挺周全。行，我给你们安排三楼的空教室，每周二和周四晚上，怎么样？”

“太谢谢您了，张校长！”我高兴得差点跳起来。

英语角要收10块钱的消息传出去后，果然有不少质疑的声音。那天我在食堂打饭，就听见数学系的孙桂兰大声说：“10块钱！我一个月伙食费才15块，这不是抢钱吗？有这钱我还不如多买两本习题册！”

周围几个同学也附和：“就是，太贵了！”“万一学不到东西咋办？”

我端着饭盆走过去，笑着说：“孙桂兰同学，别着急啊。我们搞了免费试听，这周二、周四晚上，在三楼教室，你可以去听听，觉得值再交钱，不值咱不强迫。”

孙桂兰看了我一眼，半信半疑：“真的？那我去听听，要是不好，我可要说的！”

“欢迎提意见！”我笑着说。

试听的第一节课，韩老师就来了。他带来了一张旧的《纽约时报》，是从学校图书馆借的，纸都发黄了。他先读了一段关于美国工业发展的新闻，声音洪亮，发音标准，周围的同学都听呆了。

读完后，韩老师把报纸递给前排的同学：“大家轮流读一下，不用怕错，错了咱们一起改。”

孙桂兰坐在中间，犹豫了一下，还是举手：“老师，我能试试吗？”

韩老师点头：“当然可以。”

孙桂兰接过报纸，深吸一口气，开始读。她读得有点慢，还错了几个单词的发音，比如把“industry”读成了“in-dus-try”（重音错了）。韩老师没打断她，等她读完，才笑着说：“读得不错，有勇气。不过‘industry’的重音在第一个音节，应该是‘IN-dus-try’，就像咱们说‘北京’，重音在‘北’上，不是‘京’上。”

他一边说，一边用手比划，孙桂兰跟着念了几遍，慢慢就对了。韩老师又问：“你们知道‘industry’是什么意思吗？”

“工业！”大家异口同声地说。

“对，”韩老师点头，“那你们知道咱们国家现在的工业发展怎么样吗？”

有个物理系的同学说：“我听老师说，咱们正在搞工业化，建了很多工厂！”

“没错，”韩老师笑了，“所以咱们学英语，不只是为了背单词，更是为了能看懂外文的资料，了解国外的工业发展，然后用到咱们国家的建设上。比如这篇新闻里说的美国的工厂管理方法，咱们说不定能借鉴。”

我在旁边补充：“就像咱们食堂，之前打饭总排队，后来师傅们搞了分窗口，一个窗口打饭，一个窗口打菜，快多了——这就是借鉴了好方法。学英语也是一样，借鉴国外的好东西，帮咱们国家发展。”

大家都笑了，孙桂兰也笑了，小声跟旁边的同学说：“听着还挺有用的。”

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