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第62章 知识的传播（第2页）

所有人都安静下来，看向韩老师。

“办刊物需要刊号，出书籍需要书号，这些都得经过上级部门批准，不是咱们想办就能办的。”韩老师的目光扫过在场的人，“还有大规模的培训，也需要相关部门的同意。现在的形势，你们也知道——政策红线不能碰，一步踏错，不仅这些项目办不成，咱们英语角都得受影响。”

他顿了顿，语气缓和了些：“我不是泼大家冷水，是想让大家明白，做事情不能只靠热情，还得考虑可行性。咱们每一步都得如履薄冰，谨慎再谨慎。”

韩老师的话像一盆冷水，浇在了大家的热情上。教室里瞬间安静下来，王建军的脸也垮了下来，手里的笔停在纸上，没再动。陈意涵也皱起了眉头，手指在笔记本上轻轻敲着，似乎在琢磨韩老师的话。

就在这时，王建军忽然又站了起来。他的脸涨得通红，刚才的失落一下子没了，取而代之的是一种近乎执拗的热情：“韩老师，我知道您的顾虑，可计算机这块，咱们不能等啊！”他的声音有点激动，甚至带了点结巴，“您知道吗？咱们计算机系现在在学校里都没多少人待见，有人说咱们学的是‘没用的东西’，毕业都找不到工作！为啥？因为大家不了解！不知道计算机将来能干啥！”

他从口袋里掏出一张皱巴巴的报纸，上面剪下来一小块，是国外报纸上关于计算机的报道。“我攒了好久才找到这张纸，上面说国外已经有‘集成电路’了，还有‘分时系统’，可咱们系里没几个人知道这些！”他把报纸递到韩老师面前，“要是咱们能办一本月刊，哪怕只是油印的，把这些内容翻译过来，让系里的同学、甚至其他系的同学都看到，他们就知道计算机不是虚无缥缈的东西，它正在外面飞速发展！这是在为咱们计算机系开拓生存的土壤啊！这比赚多少钱都有意义！”

王建军的声音不大，却像一团火，烧得每个人心里都热乎乎的。郑老师原本皱着的眉头慢慢舒展开，他看着王建军，轻轻点了点头：“建军说得对，计算机现在太缺普及了，咱们是该做点什么。”周老师也附和道：“我觉得也是，哪怕是小范围的油印资料，也比啥都不做强。”

我看着眼前的场景，心里很暖。韩老师的顾虑是务实的，王建军的热情是珍贵的，这两种声音放在一起，才是把事情做好的关键。

“韩老师的顾虑很重要，是咱们必须优先考虑的。”我开口道，把大家的注意力拉回来，“建军的热情，也是咱们往前走的动力。那么，有没有一种方法，既能避开政策风险，又能实现咱们的想法呢？”

我环视了一圈在场的人，一字一句地说：“我觉得，关键在于——咱们不能闭门造车，得‘走出去，做调研’！”

“调研？”张唯一小声重复了一遍，这个词在当时还挺新潮，他有点没反应过来，“啥是调研啊？”

“就是去实地看看，问问大家真正需要啥。”我解释道，“咱们可以组织同学，利用周末的时间，去附近的工厂、政府机关，还有中学，跟他们聊一聊。比如工厂的技工师傅，他们是不是需要有人帮他们翻译外文设备说明书？机关的文员，是不是觉得公文写作很难，需要学习技巧？高三的学生，是不是缺好用的复习资料，需要有人给他们补课？”

我顿了顿，继续说：“让真实的需求来指引咱们的方向，而不是咱们坐在教室里想当然。这样一来，咱们做的事情就不是‘瞎折腾’，而是真正帮大家解决问题。咱们活动的‘正当性’和‘必要性’就会大大增强，向学校和上级部门说明情况时，也更有底气，风险自然就小了。”

其实我心里想的是“用户导向”——这是2025年做产品最基本的思维，可在1962年，我得把它翻译成大家能听懂的话。

我的话刚说完，张唯一就眼睛一亮：“浩哥，这个主意好！咱们可以先从小的做起，比如把精英班讨论的精华、翻译的外文资料，做成油印的内部学习资料，在小范围里传——这不涉及出版，就是同学间的学习交流，没人会说啥。”他之前在学校的印刷厂帮过忙，对油印的流程很熟，“我还能去印刷厂问问，油印的成本多少，咱们能不能承担。”

李梅也赶紧补充：“培训班也能从小范围试点开始！咱们先面向学校的教职工子弟——他们的家长都是学校的老师，知根知底，咱们帮他们补课，家长放心，学校也不会有意见。等效果好了，再慢慢扩大范围，这样风险小，还能积累经验。”

陈意涵则拿起笔，在笔记本上飞快地写着：“调研的思路很科学。我可以设计一套标准化的调查问卷，分工厂、机关、中学三类，每类的问题不一样。比如给工厂师傅的，就问‘您在工作中遇到的最大知识困难是什么’；给高中生的，就问‘您最需要哪科的复习帮助’。还可以设置‘可接受的培训时间’‘能承受的费用范围’这些选项，把需求量化，方便咱们分析。”

看着大家的思路被打开，每个人都在为这件事出谋划策，我心里特别踏实。这就是团队的力量——不是一个人说了算，而是大家一起想办法，一起解决问题。

“好！大家的建议都特别好！”我趁热打铁，走到黑板前，拿起一支白色的粉笔，“既然这样，咱们就把这些事串起来，搞一个‘知识合作社’！”

“知识合作社？”王建军念叨了一遍，眼睛里满是兴奋，“这名字好！一听就知道是干啥的！”

我笑了笑，在黑板上写下“知识合作社”五个大字，然后开始分点：

“第一，知识沉淀与内参。”我在黑板上写下第一点，“继续办好咱们的英语角，同时出一份《英语学习内参》——把精英班的学习精华、常见错误、解题技巧都整理进去，油印出来，先在精英班发，以后再慢慢扩大范围。”

我看了看陈意涵，她立刻点头：“内参的整理我来负责，每周出一期，周末油印好，周一发给大家。”

“第二，技术前沿通讯。”我写下第二点，转头看向王建军，“建军，你不是想做计算机的资料吗？咱们就办一份《计算机技术通讯》，把你找的外文资料、翻译的内容都放进去，也是油印，先在计算机系传，再推广到其他系。”

王建军一下子站起来，激动地说：“我今晚就拍电报给师哥，让他帮忙找最新的期刊！翻译的事我也能牵头，咱们系有几个同学英语也不错，可以一起弄！”

“第三，启明补习班。”我写下第三点，“‘启明’就是点亮知识的意思，先从教职工子弟开始，周末在学校的空教室里补课，主要补英语和数理化。李梅，你之前帮邻居家孩子补过课，这个补习班就由你和张唯一负责，怎么样？”

李梅立刻点头，眼睛亮闪闪的：“没问题！我明天就去教务处问问，能不能借教室，再跟教职工们打个招呼，看看有多少孩子需要补。”张唯一也跟着点头：“我可以帮着整理复习资料，把咱们的学霸笔记都汇总一下。”

“第四，知识小册子汇编。”我写下第四点，“把内参、通讯、补习班的资料，还有大家整理的学习经验，都汇编成小册子，比如《清华学霸学习法》《高考数理化易错题精编》，先油印，等条件成熟了，再想出版的事。陈意涵，这个汇编的事就交给你，跟内参的整理错开时间。”

陈意涵点点头，在笔记本上记下：“小册子每两个月出一本，先出英语和数学的，后面再出物理和化学的。”

“第五，清华青年翻译社。”我写下第五点，“咱们找学校和附近的工厂，承接一些非涉密的翻译业务，比如学校的外文资料，工厂的设备说明书。翻译社的成员就从精英班里选，英语好的同学都可以加入，赚来的经费补贴合作社的其他项目。郑老师，您在学校里人脉广，能不能帮咱们牵牵线，联系一下翻译业务？”

郑老师一直没怎么说话，听到这话，他点了点头：“我可以跟校办和附近的机械厂问问，看看他们有没有需要翻译的东西。翻译社的管理你们年轻人来做，我帮你们搭个桥。”

“第六，社会调研小组。”我最后写下一点，“咱们不能只在学校里做，还得走出去。陈意涵，你设计好问卷后，咱们组织几个同学，周末去附近的工厂和中学调研，看看他们真正需要啥，根据调研结果调整咱们的项目。”

陈意涵点头：“问卷我明天中午前弄好，给您和韩老师过目，没问题就打印出来，周末就能去调研。”

我把粉笔放下，看着黑板上的六点计划，又看了看底下的人——每个人的脸上都带着兴奋和期待，眼睛里闪着光。这种感觉特别好，像是一群人朝着同一个目标奔跑，心里满是劲。

韩老师一直坐在窗边，静静地听着，手里端着茶杯，却没怎么喝。当我讲完最后一点时，他忽然轻轻鼓了鼓掌，声音不大，却很有力。他站起身，走到讲台前，看着我们，脸上露出了罕见的笑容——不是平时那种严肃的笑，而是带着激赏和欣慰的笑。

“好！好啊，韩浩！”他的声音里满是感慨，“我一开始还担心你们太冒进，没想到你把事情梳理得这么清楚，一环扣一环，把看似冒险的事，变成了有章有法、利国利民的正事！”

他顿了顿，继续说：“只要咱们坚持‘调研先行、按需服务’，不搞虚的，脚踏实地，这个知识合作社不仅可行，还大有可为！学校那边，我去跟领导沟通，把咱们的想法和计划跟他们说说，争取他们的支持——这么好的事，领导肯定会同意的！”

韩老师的话像一声发令枪，彻底点燃了所有人的热情。教室里立刻热闹起来，大家开始讨论具体的分工：陈意涵拿着笔记本，挨个问大家的时间安排；王建军拉着计算机系的几个同学，商量着怎么给师哥写信；李梅和张唯一凑在一起，琢磨着补习班的课程表；郑老师则跟韩老师小声讨论，怎么跟学校领导汇报。

阳光慢慢西移，透过窗户照在每个人的脸上，暖洋洋的。我看着眼前的场景，心里满是感动——这就是我想要的团队，有热情，有想法，更有行动力。

周六的北京，天空蓝得像一块洗过的蓝布，没有一丝云彩。我早上七点就起床了，换上了一件干净的蓝布褂子，揣着笔记本，坐公交去文津街的北京图书馆。

公交上很挤，大多是去上班的工人和上学的学生，每个人都带着一股子干劲。车窗外，街道两旁的槐树叶子已经开始泛黄，风吹过，叶子沙沙作响。路边的商店门口挂着红色的招牌，“北京百货商店”“新华书店”“国营理发店”，都是那个年代特有的样子。

到图书馆的时候，才八点半。这座建于1930年代的仿宫殿式建筑，在阳光下显得格外庄严肃穆。绿琉璃瓦的庑殿顶，在蓝天下闪着光；汉白玉的围栏上刻着细致的花纹，摸上去冰凉；门口的两只石狮，威武地站在两侧，眼睛瞪得圆圆的，像是在守护着里面的知识。

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