路人书

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第34章 学习与成长（第1页）

沈默没有立刻大声呵斥或偏袒任何一方。

他深吸一口气，平复了一下自己的情绪，然后走到三个孩子中间，蹲下身，让自己的视线和她们平行，用尽可能平静温和的语气问：

“怎么了？发生什么事情了？谁能告诉爸爸？”

他先看向情绪最激动的音音：“音音，你是姐姐，你先说，为什么不让妹妹玩娃娃？”

音音带着哭音，语速飞快地告状：“爸爸，乐乐非要玩我的唱歌娃娃，这个是妈妈送的生日礼物，很贵的！她要是弄坏了怎么办？”

沈默点点头，表示听到了她的理由，然后转向乐乐：“乐乐，那你告诉爸爸，你为什么想玩这个娃娃？”

乐乐抽泣着说：“娃娃……娃娃好看……会唱歌……姐姐不给我玩……小气……”

接着沈默又问了安安：“安安，你刚才看到发生了什么？”

安安小声说：“姐姐……妹妹……吵架……抢娃娃……”

听完三个孩子的陈述，沈默心里有数了，他没有简单地说“姐姐要让着妹妹”或者“不许吵架”。

他先肯定了音音：“音音，爸爸知道这个娃娃是妈妈送的礼物，对你很重要，你爱护它，怕妹妹不小心弄坏，这个想法是对的，爸爸理解你。”

这话一说，音音的情绪稍微平复了一些，觉得爸爸是站在自己这边的。

然后他话锋一转，引导音音：“但是，音音是姐姐，平时很爱护妹妹，也经常把玩具分给妹妹玩，对不对？

“我们是不是可以换一种更好的方式和妹妹说呢？比如，你可以告诉乐乐妹妹：‘妹妹，这个娃娃是姐姐很宝贝的东西，我们一起玩好不好？姐姐教你怎么让她唱歌，但是我们要轻轻拿，轻轻放。’

“这样说，妹妹是不是更容易接受？直接说‘不能玩’，妹妹会觉得被拒绝，会很伤心的，对不对？”

音音听了，低下头，看着怀里的娃娃，小声嘟囔：“哦……我知道了。”

接着沈默又安抚乐乐，帮她擦掉眼泪：“乐乐，你想玩姐姐的玩具，这个想法没有错。但是呢，每个小朋友都有自己特别特别喜欢、像宝贝一样的东西。

“就像乐乐也有最喜欢的兔子玩偶对不对？如果别人不说一声就要拿走你的兔子玩偶，你会不会也很着急、很难过？”

乐乐想了想，点了点头。

“所以，我们要学会尊重别人的‘宝贝’。如果想玩，可以好好和姐姐商量，比如说‘姐姐，你的娃娃好漂亮，我能和你一起玩一会儿吗？’

“如果姐姐不同意，我们也不能抢，可以玩别的玩具，或者等姐姐心情好的时候再问，对不对？”

乐乐也小声说：“嗯。”

最后沈默对安安说：“安安刚才看到姐姐和妹妹吵架，是不是很着急、很想帮助她们和好？”

安安用力点头。

“下次如果再看到这种情况，安安可以试着当一个小小的‘和平使者’，比如可以说‘我们一起去玩积木吧’或者‘我的图画书很好看，我们一起看吧’，帮助姐姐和妹妹转移注意力，和好如初，好不好？安安是最乖的，一定能做到。”

安安受到鼓励，眼睛亮了一下，郑重地点点头。

在沈默耐心、公正的引导下，音音主动把娃娃递过去，虽然还有点不舍，但语气缓和了很多：

“乐乐妹妹，我们一起玩吧，我教你怎么让她唱歌，但是你要轻轻的哦。”

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