路人书

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第158章（第1页）

“谢谢老师。”

弘晙阿哥对于自己不明白的道理，真心请教。

“老师，为何孔圣人要和他的学生说，‘遇有争讼，不求胜过他人’？这不是笨笨吗？”

弘晙阿哥的大眼睛亮闪闪的，好像能看到自己的人影儿。张廷玉老师愣怔，随即重重地咳嗽一声。

“无关小事，日常琐事，无需争执，更无需争一个是非明白。”

“比如吃东西，有人喜欢咸口，有人喜欢甜口，个人的喜好，不能说哪个口味不好吃，哪个口味更好。

此为同为聪明之人。如果对方脾气暴躁，不讲道理，更无需争执，徒浪费唇舌……”

如果是正经的上书房上课，张廷玉大人肯定是不能这样教导小四阿哥，可是现在不是单独授课吗？

为了能让小四阿哥不那么排斥四书五经，张廷玉老师必须做出不同寻常的举动。

小四阿哥果然喜欢这样的方式。

“谢谢老师，弘晙明白了。”

弘晙阿哥聪明，聪明人只和聪明人讲道理，不需要浪费口舌，说不通就直接打服。

弘晙阿哥重重点小脑袋，表示自己听明白了，接着问下一个问题。

“老师，前面说‘既能积聚财富，又能散发财富，救济他人’，为何又说‘分派东西，不求多得’？不多得，怎么有可以分散的财富，怎么救济其他人？”

“分派东西，不是按照谁的功劳大，谁分得多吗？”

老师一时说不出话来。

在一针一线都是私有，君君臣臣的现在，张廷玉大人真的不知道，他该怎么和小四阿哥表达，“恭谦礼让”的美德？

而且，不管实际操作中如何，“谁的功劳大，谁分得多”，才是千古不变的真道理。

第70章

弘晙阿哥觉得这段文字是自相矛盾，张廷玉大人沉吟片刻，摸着胡子似模似样地说道：“当年孔圣人教授弟子《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》“六经”，因为战乱等原因遗失很多。”

“后来后人收集遗失的文稿，不断地整理校订，再加注解……”

张廷玉大人好像讲故事一样，讲述《礼记》成书的由来，弘晙阿哥越听越迷惑……

从春秋到西汉，再到隋唐宋元明；从《礼》到有“记”，到《大戴礼记》《小戴礼记》……张廷玉大人几乎把儒家学问的发展史说了一遍，文古义奥，不易通读，因而后人多做解读以辅助理解。

重点，如果儒家学问大致分为“礼”和“仁”两个核心思想，“礼”当然是主要看这本，宋以来“风光无限，畅行于世”的《小戴礼记》，也就是《礼记》。

“《礼记》，内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼意。解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。”

内容广博，门类杂多，涉及道德、仪式、历史、祭祀、乐曲、日常生活、历法、地理……诸多方面，几乎包罗万象……可不管哪一方面，都是为一种--‘礼’。”

张廷玉大人的一个“礼”字说得意味深长，最后还一脸意味深长地问道：“小四阿哥，明白了吗？”

小四阿哥……明白了。

有礼，虚礼；朝礼，家礼……不管什么“礼”，都是一个“礼”。

不是“令”，也不是“法”。

老师和学生两个四目相对，张廷玉大人面对小四阿哥的有所“领悟”，非常骄傲。

小四阿哥聪明也。

小四阿哥……眉眼疑惑，其实懵懵懂懂。

人类的活动好复杂，每天这么多“礼”。小系统其实也不大懂，小小的白团子出现在小四阿哥的眼前，试图给出帮助，“主人，小系统知道，人类常说‘礼多人不怪’‘礼轻情意重’之类的话。”

弘晙也知道，却不认同。

礼轻，从哪里体现“情意重”？千里送鹅毛，重点不是“鹅毛”，而是“千里送”。

不过弘晙也从这里，对“礼”有了一点儿“深入”的了解，理解世人都讲究的这个“礼”字到底为何。

张廷玉大人微微笑，两个人继续教学，半个时辰就休息一刻钟，恰好浩浩荡荡的车队也停下来休息。

出来马车松松筋骨，用用茶点，和玛法，乌库玛麽，额涅等人说说话，从承德回京的这一路上，弘晙阿哥还真的用上心思，将张廷玉老师的补课都学完了。

张廷玉大人和皇上汇报进展，满脸喜气，“臣相信，弘晙阿哥如果用心考试，可以考科科满分。”

皇上……面带微笑，跟着一脸喜气。

如果？还是不告诉张卿，乖孙孙每次考试，都是他弘时哥哥给划出来的考试内容。

皇上端起茶杯再抿了一口茶，李光地大人笑眯眯脸。

“臣听说，其他国家的语言小四阿哥也学得好，不光学说听，是读和写也学，能看人家的书本儿。”

李光地大人是真的震惊于小四阿哥的“聪明”，那些蝌蚪游泳一样的西洋文，能学会几句话可以，能学懂几个字也不难，可要看懂人家的书本儿，那是真的不亚于看“天书”的难度。

皇上没吱声，他对欧洲了解的越多，其实是越发排斥的，越发担忧乖孙孙跟着西洋人学得什么，“人权”，“人性”反对“神性”的话。

张廷玉大人则是惊讶。

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