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6第 6 章（第1页）

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李瑞儿当然知道她们是竞争关系，但是这和她请教问题有关系吗？难道公司还有不允许互相请教问题这一项规定？

看着她疑惑不解的清澈眼神，黄星星释然一笑，打趣地说：“没什么，你就不怕苏渭故意给你讲错误导你吗？”

李瑞儿给她翻了一个白眼，“我又不傻。”

苏渭也来凑趣：“我听老师说过你很聪明学东西很快，但是你现在只是一个初学者，我要是想忽悠你的话可是很轻松的，就是有那种让你觉得很正确但是实际上对以后发展有阻碍的小动作，你很有肯会被骗哦。”

李瑞儿又翻了一个大大的白眼，“你们不是这样的人。”

她用的是“你们”这个词，代表她不仅相信苏渭，也相信旁边的黄星星。

其实有防备心才是正常的，苏渭和黄星星在这个宿舍里没有被明目张胆地孤立，完全是因为黄星星处事周全好相处，但就算这样她们也是有隐隐的一层隔阂在。

就算老师多次夸过两个人，同宿舍里的人也从来没有问过她们问题，好像一开口就会输了一样。

所以在李瑞儿说明了来意之后，黄星星就忍不住提醒了她一下，这么没有防备心可别被傻乎乎地骗了。

她没有想到李瑞儿会这样回答，明明根本没有见过几面，她居然就相信她们吗？

看着对面女孩子干净透彻的眼睛，黄星星忍不住开始操心了，这么容易相信别人，以后被骗了可怎么办啊？

要是李瑞儿知道她有这样的担心，肯定会说她这是想多了，她可以很敏锐的感觉到周围人的善意和恶意，就刚刚打了一个照面，她就知道眼前这两个小姑娘对她很有好感，根本不可能发生她们担心的事情。

既然没有其他的问题了，三个人就移步去了另外的空教室，打算去看看困扰李瑞儿的是什么问题。

三个孩子偷偷摸摸溜到了一个空教室，在这里可以大声说话不怕打扰别人，也不用担心其他人围观。

可是没有镜头经验的几个孩子不知道，在房顶墙角的处，有一个机器正兢兢业业的工作着。

李瑞儿倒是发现了，但是她不觉得这有什么，只不过是学习跳舞而已，被拍就被拍吧。

空教室里也有大镜子，她们就在大镜子面前席地而坐，听李瑞儿说着她的困惑。

“老师说要在舞蹈里面去表达感情，但是我不知道应该怎么去用肢体语言表达，怎么会动动手脚就能让别人感受到情感呢？”

可能是李瑞儿以前很少有太过激烈的感情，就连死亡她也只是平静接受，所以对于表达出浓烈到让观众感受到的感情属实是有点难为她了。

苏渭听了之后没有第一时间给出答案，而是指挥她：“你先跳一遍舞我看看，随便哪个都行。”

李瑞儿也不怯场，站起来活动了一下手脚就给她来了一段后街男孩的《everybody》。

到了自己擅长的领域，苏渭不自觉地就严肃起来，一边看李瑞儿的舞蹈，一边用手指在膝盖上敲打着节奏。

说实话，李瑞儿跳的非常标准，标准到甚至可以说是视频的翻版，而且这支舞蹈的视频是在昨天下午才补充的，那就说明仅仅是用了半天的时间，她就可以把整支舞蹈扒到如此纯熟的状态，说一句天才也不为过了，怪不得那些老师们都特别喜欢她。

但是她的问题也同样很明显，苏渭招呼跳完舞的李瑞儿过来坐。

“听完这首歌，你能感受到什么呢？”她先问了李瑞儿一个问题。

李瑞儿平缓了一下自己的呼吸，“自由的、热情的、欢快的一种生命力。”

“bingo。”苏渭打了个响指，“没错，这首歌可以说是为舞台而生的，它自由欢快张扬，非常有感染力，让人忍不住随着一起舞动摇摆。”

“而且还有一种矛盾在，既自信自己值得被爱，又忍不住怀疑自己，表现出了强烈的想要得到关注和爱的渴望。”

把肢体语言转化成情感语言需要一定的感知力、表现力和创造力，目前看来李瑞儿在这几个方面都没有什么太大的问题，唯一需要她帮忙调整的可能也就只有在如何去把这些整合起来了。

“首先我们要去理解歌曲里蕴含的情感并进行内化，把它变成自己的东西。”苏渭开始了她的小课堂，“比如有的人听到了自信昂扬，有的人听到了生机勃勃，或者也有的人听到了自我怀疑，这些都不算错，主要是看你想如何去表达这首歌的情感了。”

“但是很明显你并没有把这支舞蹈内化成自己的东西，只是简单的完全复制了一遍，当然你能这么快时间复制成功已经非常厉害了。”

“在学会了所有的动作之后，你就要去思考自己到底想要表达什么了。”

苏渭站起来给她示范了一段。

“这里我想表现得更加自由，那就用开放的姿态来展现，如果想要强调喜悦欢快的情绪，那就多展现一些高位动作。”

“只要你能正确感受到歌曲里的情感，并且能准确知道自己想要表达什么，其余的那些动作都是有技巧性的，再配合上灯光之类的舞台效果，就是一个合格的作品了。”

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