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第4章 说话的时候看着我（第2页）

周予安却没有顺着她的话点头。

他想了想，只说：“那我把讨论内容发给你。”

沈听澜抬起头，像是没反应过来。

“发文字？”她问。

“嗯。”周予安看着她，“重要的话，我单独发你。”

这句话说得很平静，像只是顺手做一件应该做的事。

可沈听澜却安静了好几秒。

她这段时间最怕的，不是别人知道她听力有问题。她怕的是一旦知道了，别人要么露出明显的怜悯，要么假装没事，最后还是嫌麻烦。

可周予安不一样。

他没有追问她为什么会这样，没有问她严重到什么程度，也没有说那种“别多想”“会好的”之类空泛的话。他只是很自然地把问题拆开，然后告诉她：听不清也没关系，我补给你。

这比任何安慰都更让人没法防备。

沈听澜看着他，过了很久，才低低地“嗯”了一声。

晚上八点，小组语音准时开始。

张翊的大嗓门一进来，整个群都像被他震活了。几个人围着作文立意争来争去，一会儿说该写“成长”，一会儿说该写“告别”，还有人跑题说高考本身就是一场大型告别，听得人头都大了。

沈听澜戴着耳机，听了不到三分钟就摘了下来。

声音太乱了。

一句话里总混着好几个人的尾音，她只能勉强辨认出几个词，剩下的全靠猜。她盯着群语音界面，看着那些跳动的小圆点，突然生出一种很熟悉的无力感——像大家都在一个热闹的房间里说笑，而她站在门外，只能看见门缝里的光。

她沉默了一会儿，在群里发了一句：

【我这边信号有点卡，你们先说，我看文字。】

发完以后，她把手机扣在桌上，指尖却还停在边缘，很久没动。

没过两分钟，周予安的消息弹了出来。

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他没在私聊里安慰她，只是一条一条把刚才群里讨论的内容发过来。

【张翊想写“成长”，理由是高三最典型。】

【林枝觉得太普通，想写“告别”。】

【我觉得可以把两者放一起，主线还是“告别”。】

【你怎么看？】

没有废话，没有小心翼翼，像她本来就该在这场讨论里有位置。

沈听澜盯着那几条消息，鼻子忽然有点酸。

她其实很讨厌自己反应慢，讨厌自己总要别人迁就，讨厌那种“明明想融进去，却总要靠别人递一个台阶”的感觉。可这一刻，她竟然生不出多少难堪，只有一种很轻很轻的松动。

她回了句：

【“告别”更好。高三本来就在失去很多东西。】

很快，周予安回她：

【好。那我按这个写。】

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