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第67章（第1页）

沈知微侧头同闻桃说，闻桃微微点头，看向小师妹的目光里全是欣慰。

沈知微听说过这位身世可怜又极其幸运的孩子，本以为还在读书，现在看来，已经可以独当一面了。

因为闻桃的缘故，沈知微对昶子所执行的理念还算比较熟悉，但只是知道个大概，现在听琼玉一讲，倒是弄了个明白。

昶子信奉有教无类。

他和他的老师以及死去的师弟都一样，只要是聪明的孩子，有意学习，他都会去教，因为这种理念，所以昶子的学生遍布各国，什么出身都有。

有教无类的核心其实是众生平等，是一种很先进的理念，也是一种很美好的理想。

只是想要实现实在是太难了，在一个奴隶制都没有被彻底剔除的年代，实现众生平等的难度极高，想要成功，简直是痴人说梦。

和琼玉一起上台的那个学子，理念则与琼玉截然相反，那个学子认为，并不是每一个人都能被教导。

身份、境遇以及天资，全都是门槛，沈知微听着，觉得那位名叫夏青的学生，倒是很现实。

沈知微要求臣工在城门口讲课，让庶民也有机会被教育，可即便她将教育的门槛降到几乎人人可行，也不是每一个人都能学习，都能成材。

有的庶民苦于生计，没有时间听课，有的庶民节节不落但还是听不懂，有的庶民能听懂也有时间，却懒得前来，觉得认字太多没用处。

种种因素导致最后的结果是，哪怕是人人可学的现在，景昌城依旧没有如沈知微所想，完成扫盲。

只能说，景昌城的庶民比别的地方的庶民要有文化。

“大王认为，她们谁的观点正确呢？”

闻桃等夏青讲完后，问沈知微。

沈知微笑道：“听课就听课，何故在课上质疑老师的对错？又不是什么原则性的问题，觉得对就多听，觉得不对少听便是。”

将两种截然不同的观点同时搬上讲台，想出这个法子的人，沈知微愿称之为天才。

她能听见许多人在探讨正确与否，每个人都在输出自己的观点，与其他人的观点进行对抗，然后在争吵中，找到一条可行的道路。

那条路，绝对不是偏向任何一边的，而是互相妥协，互相容纳，最后走出来的一条中庸之路。

沈知微这人就信奉中庸之道。

第58章一个基建的大动作以及船……

闻桃似有所感悟，听了沈知微的话后，就没有再问过沈知微的意见，而是专注看讲台上的学子。

学生一个接一个上台，各种各样的思想碰触在一起，然后迸出不一样的火花。

原本光听学生讲，沈知微还担心自己会无聊，毕竟还没有出师的学生，远没有老师们那样博学多才，上课经验丰富，好在安排了这种对抗式的讲述，不太像是在讲课，反倒像是在辩论，多了不少趣味。

上午讲两个时辰，下午讲两个时辰，一天下来，沈知微现不少有才能的学子，她为那些学子提供了官位。

古代版Boss直聘了。

沈知微看那些学生给自己行礼时，心里都在想，要是有个摄像机在旁边，这场景就更像了。

所以有些东西是从古至今都没有改变过的，比如一个好的工作岗位是真的不好找，而精英们不管外界环境如何，都不会缺少工作机会。

沈知微更确定了自己一定要好好完成特殊事件，攒成就点的想法，如果最后真的要靠成就点回家，那她一定要多攒点儿，拿了钱回现代。

这样她才不会在现代过苦日子！

这一场学宫辩论赛正式打响了景昌学宫的名气，之前昶子将学宫落在景昌的时候，还有不少人在观望，他们都担心景昌不如永明城好，没有治学的氛围，也没法吸引天下有才之士。

现在沈知微为了一次宣讲，花了不少钱，打造了让人能够舒舒服服讲课听课的大讲堂，还亲自到场，请学子入朝为官，这种姿态比此前汴国国君的姿态还要诚恳，出钱出人出力，渴求人才之心如此赤诚，怎会不叫人动容呢？

于是在接下来很长一段时间里，景昌都在吸纳来自天南海北的人，他们聚在一起，就是为了能够得到为大王效力的机会，到官场上施展自己的抱负。

这种现象很不错，但也生出了不少乱子。

各地有不同的习俗，每个地方的人说话口音和住宿习惯等等都不一样，这群人凑在一起，一不小心就会产生摩擦。

磨合需要时间，还需要空间。

景昌城原本很大，但是想要成为一个大城市，它还差得远。

原本的坊市分割解决了一些麻烦，但还远远不够，沈知微必须尽快扩张景昌城的面积，不仅如此，学宫也得扩张，现在的学宫已经容纳不了那么多学子了。

沈知微看了半天，最后还是将后世的城市建造思路拿出来了。

以居民区为中心，建设各种配套设施，最后形成一个个人群聚集区，再将其分割开来。

官府、医馆以及出行用的车马行，还有杂货铺子以及粮行等等，居民楼附近布置商业街，还得做城市绿化，可以每家设置简易厕所，铺设下水管道，集中供暖的管道也得铺好，没有水泵，难以将自来水接入每家每户，那就在居民聚集区打上四五个井，保证居民用水。

这些都做好后，就要考虑教育问题了。

人不学不知礼，这里的礼不仅仅是礼仪，还包括做一个人需要知道的礼义廉耻，法律条款。

学堂必须布置到位，并且有足够多的老师，足够多的生源。

老师和学生是个大问题，各有各的困难。

总体来看，铺设学堂要面对的问题是老师少学生多，但实际上来看，很可能会出现老师和学生都不多的情况。

老师不多是硬性问题，短时间内没办法解决，只能期待培养更多学生后，可以缓解老师方面的压力。

而学生不够，这个问题就是现实问题，那就是人穷。

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