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第102章 传统才是教育精髓（第1页）

葛家的老宅子虽然很破，但是很大，左右厢房比较多。上课的地方就安排在其中一间厢房，没有黑板不要紧，把门板卸了下来，涂黑之后做黑板使用。也没有粉笔，但是有白土子，这东西就是石灰岩的一种，据说形成在白垩纪，所以学名白垩，本来就是做粉笔的原料，缺点就是不经用。

哪怕是后世的农村也很容易找到白土子，这东西是妇人做衣服裁剪时画图用的，如果粉碎之后加点石膏之类的东西，那就是后世的粉笔了。

葛明现在黑板上写了abcd几个字母，然后转头对下面的娃子说到：“识字识字，就是认识字，看到字知道怎么读，听到音知道怎么写。”

“这几个符号叫做字母，所有的字的读音都是几个音组成的，每个字母代表一个音，把各种不同的音组合起来，就能组合出所有字的读音。”

“比如说戴健的戴，这个戴就是d、ai几个音组合起来的。”

。。。。。。

葛明在上面讲了半天关于字母的重要性，但是孩子们一个个昏昏欲睡，哪怕是以后能够管理作坊这么大的诱惑，此时也抵挡不住困意。

葛明不由得怀疑起来，不是说古人对知识更加渴望吗？不是说古人更加认为知识可以改变命运吗？为何这帮娃子一个个小鸡吃米一般点头？

总不能是本小郎君讲课不够生动吧？难道真的是本小郎君说的不够生动？！

葛明重新扫了众人一圈，发现只有袁老道听得津津有味。葛明此时就知道了，确实不够生动。因为如果非常生动，孩子们会喜欢。如果学术性比较强，袁老道这种人才比较喜欢。

葛明再看了看丁香，也是昏昏欲睡，不过跟其他的孩子不同，这是自己的老弟子，跟小猴子和张春来很早就掌握了拼音，对于已经掌握熟练的知识，再听的话的确没有必要。葛明看着丁香眼前一亮，于是有了一个想法。

“丁香，你来讲讲试试。”

丁香站起来不可置信的指指自己鼻子。“小郎君，您说让奴婢讲课？”

葛明回答道：“不错，你跟着本小郎君学的最久，你来讲，一是看看你学的如何，二来嘛顺便给你一个任务，今天这些必须让他们学会读十个字母。”

丁香满脸不自信，但是又无可奈何，只好战战兢兢站起来走到了前面。

葛明好心的提醒道：“丁香，你忘记拿棍子了。”

丁香转身回去拿起了棍子，再次走上了不像讲台的讲台，有武器在手，人也好像变得自信了不少。

丁香先是把擀面杖在地上戳戳，发出来咚咚的响声，然后才说到：“你们这帮小娃子，小郎君费尽心思教你们读书，一个个听得昏昏欲睡，白白浪费了小郎君的一片苦心。现在本丫鬟来教你们，今天要是学不会，棍子伺候。”

这几句话一出口，众娃子明显清醒了不少。丁香见状也很满意，这才开始授课。

“跟着我念，阿，啵，呲，嘚。”每读一个，就用棍子指着其中一个，擀面杖居然成了小教鞭，葛明看的甚是满意。

教什么样的人，应该用对应的手段，对付这些孩子好像确实不能说什么大道理，还是丁香的的手段比较奏效。不过十个字母而已，这帮孩子很快就全部会读了。问题是按照顺序读就没问题，拿出来一个问问怎么读就有些傻眼。

足足花了将近半个时辰，也不知道这些孩子到底掌握了没有，或许跟字母这玩意过于抽象有关，要不就是这帮孩子的智商有问题。相比后世课堂时间长了很多，也该打算放孩子们出去放个水，透个风了。

于是教导主任袁老道就出场了，往门口一站。袁老道指着其中一个字母问，这个孩子要是读的出来才能放出去。

果然还是不少孩子没掌握，这让葛明不禁有些担心。虽然不记得自己小时候学拼音用了多少时间，但是这些孩子年纪都在十岁左右，比自己当年大很多，应该掌握的更快才对。再说一天就十个字母，难道难度太大了？

葛明悄悄问袁老道：“袁先生，您说庄子上的孩子是不是都有点傻？怎么才十个字母而已，这都记不住？”

袁老道满头黑线的说到：“你以为这东西简单？你以为都像你一样聪慧？这些破玩意一个个好像都差不多，比认字还要难。”

一个个的很像？看多了确实不觉得，第一看字母应该还真可能是这种感觉。后世讲究什么教孩子要在游戏中教，这样学习起来才比较快，好像说的是幼儿园的理念吧？这种理念说不定是给幼儿园打马虎的，因为幼儿园除了玩什么都学不到。

葛明突然灵机一动，貌似有个字母歌，还有拼音和英文之分，要不教他们唱歌，这应该学起很快吧？先学歌，然后再一个个的认，这样说不定还能加快进度一些。

等到放风时间结束，葛明又有站到了前面，开口说到：“你们这帮人，一个个全是傻乎乎的。看来普通的法子很难教会你们，所以本小郎君换个方法，现在教你们唱字母歌。本小郎君唱一句，你们跟着唱一句。”

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于是在一首字母歌就飘出了葛家老宅，要说学唱歌好像就容易了很多，连袁老道也跟着唱，而且唱的津津有味，摇头晃脑。本来葛明还觉得唱这种歌还有羞耻，现在一点不好意思都没有了，学问，这是大学问。

等到下课之前，葛明布置了今天的任务，把歌多唱几遍，明天要检查。

“你们回去之后准备写字的东西，一个可以放细沙的东西，回去跟父母说下需要在细沙上写字。”

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