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第99章（第1页）

教室里的同学瞬间抬起头，小声议论起来——苏星辞是学院医疗部最年轻的高级精神力医师，不仅医术精湛，长相也格外出众，不少同学都愿意找他咨询问题。

只有凌砚舟的身体瞬间绷紧，握着笔的手指下意识地收紧，笔尖在笔记本上划出一道深深的痕迹。

他快速低下头，假装整理笔记，眼角的余光却紧紧盯着苏星辞的动向，心脏像被一只无形的手攥住，连呼吸都变得小心翼翼。

他想起上次在医务室的场景——苏星辞的手指搭在他的手腕上，那道带着探究的精神力轻轻触碰他的表层精神力，虽然没有突破屏障，却让他至今心有余悸。

现在，苏星辞主动找上门来，显然不是简单的“调研”，更像是一场有针对性的“试探”。

苏星辞没有立刻走到后排，而是从第一排开始，逐个与同学交流。

他的问题很简单，大多是“最近精神力有没有出现波动”“训练时会不会觉得头晕乏力”“对课堂上讲的内容能不能理解”。

语气温和，态度耐心，看起来和普通的调研没什么区别。

前排的同学回答得很轻松，偶尔还会开玩笑说“苏医师，我觉得我的精神力最近进步很大，要不要帮我测测？”，苏星辞也只是笑着回应“下次可以去医疗部做正规检测”。

凌砚舟的心跳却越来越快。

他知道，苏星辞是在“铺垫”——先问其他同学，让整个调研看起来更自然，最后才会轮到他这个“重点关注对象”。

他快速在脑海里梳理应对方案：无论苏星辞问什么，都要回答得“中规中矩”，既符合“e级精神力、基础薄弱”的人设，又不能有任何矛盾。

比如提到训练，就说“练得少，偶尔练会头晕”；提到理解课程，就说“基础的能懂，难的不行”；提到身体状况，就说“低血糖刚好，还在恢复”。

几分钟后，苏星辞终于走到了最后一排。

他没有立刻停下来，而是先问了凌砚舟旁边的同学，问题依旧简单，同学回答完后，他才转过身，目光落在凌砚舟身上。

脸上的笑容依旧温和，眼神却带着一丝不易察觉的锐利，像在观察一件“需要仔细甄别”的物品。

“凌砚舟同学，”苏星辞的声音比刚才低了一些，刚好能让两人听到，不会打扰到其他同学，“上次在医务室看到你低血糖晕倒，现在身体恢复得怎么样了？”

凌砚舟慢慢抬起头，脸上露出一副“有些腼腆”的表情，声音不大，带着一丝刻意的“虚弱”：“谢谢苏医师关心，好多了，就是偶尔还是会觉得没力气，医生让我多休息，少做剧烈活动。”

他故意提到“医生”，用第三方作为佐证，增加回答的可信度。

苏星辞点了点头，目光落在他面前的笔记本上，上面潦草的字迹和偶尔的错漏清晰可见。

他指了指笔记本上的“表面精神力”，语气自然地问：“笔记都能跟上吗？刚才王老师讲的‘精神力分层’，有没有哪里没听懂？”

凌砚舟顺着他的手指看向笔记本，脸上露出“不好意思”的表情，轻轻摇了摇头：“大部分能听懂，就是……分层的具体原理有点绕，比如深层精神力怎么影响表层，我还是不太明白。”

“笔记也记不太全，有时候老师讲得快，就跟不上了。”

他故意把“不明白”的点落在“深层精神力影响表层”上——这正是他最擅长隐藏的部分，却假装不懂，既符合人设，又能避免苏星辞进一步追问深层精神力的细节。

苏星辞的眼神里闪过一丝极淡的探究，却没有追问，而是转而问：“平时有按照老师教的方法，做精神力训练吗？比如基础的精神力稳定练习。”

“有做过几次，”凌砚舟的声音更低了，带着一丝“愧疚”，“但每次练几分钟就觉得头晕，手心冒冷汗，医生说我现在的身体状况不适合做精神力训练，让我先养身体，等恢复好了再练。”

“所以最近都没怎么练，怕又晕倒，给老师和同学添麻烦。”

他完美地将“不练精神力”的原因归咎于“身体不适”，既解释了自己精神力没有进步的原因，又避免了苏星辞提出“现场演示训练”的要求——这是他最担心的情况。

苏星辞拿着平板电脑的手指轻轻滑动，似乎在记录什么，过了几秒，才抬起头，目光再次落在凌砚舟的脸上，语气依旧温和：“那你平时有没有感觉到精神力波动？比如情绪激动的时候，或者天气变化的时候，会不会觉得精神力变弱，或者出现刺痛感？”

这个问题很刁钻——精神力波动是判断精神力是否稳定的重要指标，也是隐藏深层精神力的“破绽点”。

凌砚舟的心里快速盘算：如果说“没有波动”，会显得不真实，毕竟e级精神力本身就容易波动；如果说“波动大”，又可能让苏星辞觉得有异常，想要进一步检测。

他选择了一个“中间答案”，脸上露出“认真回忆”的表情，过了几秒才说：“偶尔会有一点波动，比如上次班级聚餐，外面声音太吵，我就觉得有点头晕，精神力好像变弱了一点，不过回到宿舍休息一会儿就好了。”

“其他时候还好，没出现过刺痛感，医生说这是正常的，e级精神力本来就容易受环境影响。”

他用“环境影响”解释波动，既符合e级精神力的特点，又没有暴露深层精神力的异常，甚至还巧妙地提到了“拒绝聚餐”的理由，让回答更具连贯性。

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