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第32章 主动与被动（第1页）

麦格教授用怀疑的眼光看着拉塞尔，“拉塞尔，我必须提醒你，当你成为了霍格沃茨的校长，在用以前让对方打不过就加入的那一套可并不合适。”

麦格教授可没有忘记过拉塞尔刚入学那几年干得事情，拉塞尔的辅导班是怎么起家完成原始积累的麦格教授比大部分人都更加清楚。

如果把拉塞尔在校期间办的课后辅导班比做成一个人，那简直就是从诞生开始，每一个毛孔都沾满了无数小巫师的血泪。

拉塞尔有些尴尬地笑了笑，当初上学时候的黑历史被教过自己的教授当着自己学生的面讲出来，虽然比较隐晦，但还是让他有些不好意思。

“咳咳咳。”拉塞人咳嗽了两声保证道，“当然不会，我是说我很确定，他们一定会非常，非常自愿地加入我周六的给公开课，没有任何其他额外引申含义！

好了，现在，麦格教授和弗立维教授，请把这件事情交给你们的校长吧，我会处理好的。”

见拉塞尔下起了逐客令，麦格教授和弗立维教授没有再多说着什么，离开了校长办公室。

而拉塞尔则是对着校长办公室挂着的一张肖像画说道：“通知珀西·韦斯莱和塞德里克·迪戈里来我的办公室，开门口令是冰镇魔法可乐。”

随后示意赫敏一起坐下等待另外两位学习委员的到来。

拉塞尔这次的确是想要让小巫师们自愿来上他的公开课的，这个自愿不带有任何引申意义。

如同麦格教授所说，有些手段当他是学生的时候自然可以随意使用，但是当他成为了霍格沃茨的教授再用这种手段就很不合适了。

再者，拉塞尔经过多年的教学实践活动，也明白了一个非常老生奇谈但的确很对的道理——在学习方面兴趣是最好的老师。

比起强制让小巫师们参加自己的辅导班，吸引他们的学习兴趣才是更好更合适的方法。

而在这方面，以飞行咒来引诱小巫师们加入自己的课后辅导班就是拉塞尔计划好的切入点。

大约五分钟过后，珀西和塞德里克就到达了校长办公室。

他们都是魔法天赋和理解能力都非常出众的小巫师，拉塞尔和赫敏只花了不到十分钟就教会了他们飞行咒这个新的魔法。

“很好，很不错。”看着稳定停留在空中的珀西和塞德里克，拉塞尔夸奖了一句，随后继续说道：“那么接下来就到重点了，我需要你们作为学习委员帮助我在霍格沃茨推广这个魔咒。”

“教授，是需要我们把这个魔咒交给其他人吗？”赫敏问道。

“不，我需要你们学会这个魔咒，然后多多在公开场合展示这个魔咒，等到别的小巫师问起你们如何使用飞行咒的时候，你们就说这个魔咒是我教给你们的，禁止外传！”

“可是我们不是要在学校推广这个魔咒吗？”赫敏不解地问道，珀西和塞德里克也是同样疑惑地看向了塞尔。

“你们暂时照做就可以了，等到询问你们飞行咒的小巫师数量达到五十个以上时，你们再提议可以联名向我提出申请，然后让所有愿意学习飞行咒的小巫师们联名签字提出申请，然后你们再将这个申请转交给我。”

“啊？”珀西突然发出了一声恍然大悟的感慨，而塞德里克与赫敏则依旧是对于拉塞尔的前后矛盾和多此一举感到不解。

果然，珀西在这方面最有天赋，拉塞尔心里面已经有了数，“这件事情交给珀西来主要负责，现在你们可以出去开始行动了。”

“好的，再见，拉塞尔教授。”*3。

三个神色各异的小巫师走出了校长办公会的大门，然后珀西就立马带头使用起了飞行咒代替走路。

而办公室里面的拉塞尔接到肖像画的报告，满意地点了点头，珀西已经完全明白了他的意思。

赫敏或许是比珀西更好的学术型天才，但珀西在“政治斗争”方面却比赫敏更加成熟。

这或许是珀西年龄更大已经谈过几次恋爱的关系。

任何一个有恋爱经历的人都会明白一个特殊的道理，拉塞尔把这个道理称之为主动与被动悖论。

在恋爱关系中，如果一个人主动了，那么他就会陷入被动，相反一个人如果处处保持着被动，那么他就会掌握主动。

举例说明，如果张三爱上一个人，然后对对方展开主动追求，那么成或者不成就是对方说了算了，张三就会陷入被动，而对方则掌握着成或者不成的主动权。

这里面的道理很玄妙，前世许多书籍中都提到过。

老子说，将欲夺之，必固予之。《战国策》曰：将欲取之，必姑与之。

拉塞尔如果强制这些小巫师们来参加他课后补习，恐怕真正自愿来好好学习的小巫师们不会太多。

但是现在拉塞尔却以“飞行咒”为诱饵，然后把跟着他学习当做了一种只有学习委员才拥有的特权。

随后命令三位本来就有一定声望的学习委员多多公开地使用飞行来吸引小巫师们。

再稍加引导一下，让小巫师们集体请愿来求着他开课后辅导班，那么拉塞尔就在这方面占据了主动。

小巫师们在拉塞尔的课后辅导班上也会更加认真，因为这个学习的机会是他们出于兴趣主动争取来的，是小巫师们求着拉塞尔来上课，他们是被动的一方。

为了让这群淘气的小巫师们好好学习，拉塞尔觉得自己真是操碎了心。

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