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第十一章 教 育（第1页）

这其实也是许多老师的想法，可是这个想法很有问题，首先在不知不觉中就将孩子定位在了教师的对立面，对学生来说，是很不公平的。学生不是敌人，思想还不成熟，犯些错误很正常，关键在于教师怎么去引导，而不是简单粗暴的用打来纠正。

这个问题一时也难以说清，柳风现在不想有过多的讨论，“你这样不觉得累吗？孩子也是有感情的，只要我们耐心地多教育几次，我想孩子们会改过来的。”

看着柳风依旧神态自若，杨家伟急了，“说说容易，做做难。不要没事找事。现在不光六年级的学生再说，吃饭的时候，许多老师也在议论，大家都准备看你笑话呢。”

柳风淡然道，“没事，时间会让人看到最后的。”

说话间，冯洁气喘吁吁地跑了进来，“柳老师，王小涛找到了，在教学楼后面玩弹珠呢。”

随后，满头大汗的王小涛从门口低着头慢吞吞的一步一步移了过来来。崭新的黄棉袄敞开着，上面有好几处明显的手印，黑乎乎的右手紧紧地握着。

后面紧跟着围上来一帮学生，都聚集在门口，七嘴八舌的讨论着，“要讨拷了，作业没做好就去玩。”“开学头一天就不做作业，这么懒。”……

柳风笑着抬起手招呼道，“王小涛，过来过来。”

王小涛依旧是上刑场一样慢慢前挪，似乎这一小段路这样走就会永远也走不完。

而冯洁则凶巴巴的在后面推搡，“走，快点。”

看着身边大气不敢出的孩子，柳风认真地说道：“王小涛，老师首先要表扬你。”

原本低着头等待受罚的王小涛抬起头，脸上露出诧异的神se。

“你看，老师请你过来，你就马上过来了，很尊重老师，值得表扬。”柳风说完用手拍了拍棉袄，又将拉链拉上，然后拿起对方紧握的拳头，将他慢慢打开，两粒黑溜溜的玻璃弹珠出现在手心。柳风将两颗弹珠拿起来轻轻的塞到黄棉袄的口袋里。“现在老师还是要表扬你。刚才冯洁这么粗鲁的对你，你都没有骂她，说明你很文明。”

王小涛紧绷的神态渐渐松弛了下来，转而低声的开始检讨：“老师，我错了，刚才忘了。我就去做作业。”

柳风点点头：“老师最后还要表扬你一次。知错就改，这是一个好孩子的品质。行，去吧，就按你说的做。”

王小涛望着微微笑的柳风，转身似得胜将军一样开心的飞奔了出去。办公室门口聚集的学生自觉的让出一条路，然后“哄”的一声带着失望的全都散掉了。

没想到柳风会以和平的方式完美处理，按以前要不就是一顿臭骂，要不就是几下抽打，看来处事风格真的变了。目睹整个过程的杨家伟赞叹道：“看来你真是变了，铁了心要这样做了，也罢，为了不让你孤单，我也只好努力向你学习，陪伴你了。我决定了，以后也将教鞭扔了。我们双剑合璧，所向无敌。”说完站起来做了一个挥剑的动作。

“两个贱男合在一起有什么好的，”柳风戏谑道，“学习就免了，你可先试试看，这个我赞成。不过，要想做一个好教师，我想我们光教给孩子基本知识，是远远不够的。”

杨家伟挠挠头，不解：“我们校长不是最看重教学成绩吗？每年的评优评先可都是与成绩挂钩，而且学年末可是按照考试名次来发奖金的。”

“就要二十一世纪了，人才是最重要的，而人才最看重的就是创新思维和可持续发展。我觉得我们数学课除了要教好基础知识外，更重要的是培养学生的创新思维，教给学生数学思考的方法。所以，我们最喜欢的填鸭式的方法，题海战术的手段真的不能再用了。那是在误人子弟呀。奖金事小，孩子事大。”

“我这几天写了一点心中的思考，你可以拿去看看。”柳风从抽屉中拿出一个绿皮笔记本，递了过去。

杨家伟犹豫的接过，心里可从没想过柳风还能写出什么有见地高水平的文章。慢慢翻开封面，扉页上写着“数学的思考”几个字。再往后翻，“小学数学生活化”，一个新鲜的标题跳跃而出，随意看了几眼，便被深深的吸引住了，特别是几个教学片断，完全是是打破常规，另走一条路。几分钟后，杨家伟抬起头，迷茫的问，“数学课可以这样上吗？”

“为什么不可以？”柳风反问，“教无定法，适合学生的就是好的。里面的这几篇文章虽不是很成熟，但你好好借鉴一下，或许对你的教学有些帮助。”

自己身处偏僻的小乡村，一片祥和安宁，悠闲舒适。可是在上层领域，基础教育该怎么走？改革派和守旧派硝烟弥漫，两种截然不同的教育思想正在进行激烈的交锋。只是在一所乡村小学里，信息还是太蔽塞，观念太落后，在普通教师眼里，是完全看不到这种变化的。

如何抓住这次教育领域的思想大碰撞，已成为柳风近期思考的问题。这是千载难逢的好机会，也许自己的教育理想将会从这里起步腾飞。

接下来的几天，柳风也完全信守了自己的诺言。有学生上课迟到，柳风没有罚站门口。有学生上课说话，柳风只是静静地走到他身边看几眼。而更多的时候，孩子们倒是被老师新奇的教学所吸引，似乎每一节课都是新鲜的，每一节课都充满了趣味，每一天也都充满了期待，大家都积极主动的参与课堂互动，课堂上充满了欢声笑语，以至于大家都不愿意做与课堂无关的事。特别是作业真的只是在课堂中就轻松完成，回去再也没有了数学家庭作业。

有着先进教学理念的柳风，不再墨守成规，完全采用了十多年后流行的以生为本新理念，虽然教学条件还是太简陋，没有多媒体进行辅助教学，但开放的教学观，生活化的教学课堂，多样的教学手段，丰富的教学经验，就像一块巨大的磁铁完完全全将孩子们吸引住了。

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