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第99章（第1页）

&ldo;不过就算希望渺茫，又能如何？&rdo;丁靖话锋一转，态度无比坚定，道，&ldo;有些事总要有人去做，不去做怎能知道能否完成？愚公移山，数辈而成，学院之事，亦是如此。&rdo;

&ldo;因此，我打算置办场地学舍后，先构建五科学术。&rdo;丁靖说道。

&ldo;哪五科学术？&rdo;却是蔡琰忍不住问道。

丁靖看了一眼一脸好奇地蔡琰，又转视蔡邕诸人，见大家脸上皆是好奇，丁靖也不再卖关子，说道：&ldo;首先是基础两科，分别为汉文科和数算科。&rdo;

&ldo;汉文科，主要教导研究经、传、记等儒家典籍，意在让学者懂得我汉家最基础的思想理念，让学者具有基础的交际能力和人文素养。&rdo;

&ldo;数算科，主要教导研究数字、计量、形态，此一门乃基础自然学说，独成一系，其务实之重，不轻于汉文科。&rdo;

听到丁靖说明后，蔡邕亦是抚须点头，言道：&ldo;汉文科修研经传，此乃根本；数算科与六艺之数相同，亦是稳妥。还有三科又是什么？&rdo;

&ldo;还有三科为扩展学科，是在学者修习粗解汉文科、数算科之后，所进行得进阶学习，所谓术业有专攻，大部分人都难以精通任何学术，唯有专精一门，再兼顾其他才行。&rdo;

&ldo;这扩展学科本该开设更多，理论上是可以根据人的认知领域，而无限开设研究的。只是我并州目前条件有限，只能暂时开设三科，未来若是有了基础机会，我定要再多设几门扩展学科。&rdo;

&ldo;目前我想要开设的扩展学科，分别为法理科、军谋科、格物科，法理科自是传授研究律法刑罚等规律事务，培育立法、执法、擅法人才，保证并州法理有度、适时行法。&rdo;

&ldo;军谋科则是传授研究兵战谋略，培育将领参谋，提升军队战斗力。&rdo;

&ldo;格物科就是研究事物的真理，达到格物致知，如水为什么结冰，人为什么跳起又会落地，为什么木头能在水上浮起而石头不行，如此世间常识的因果解答，皆是格物科传授研究之列。&rdo;

（本章完）

第80章格物

听完丁靖解释，亭中众人再次惊呆，即便在场皆是当世人杰，亦是觉得脑子有些不够用，难以跟上丁靖的思维。

最后，依旧是蔡邕最先理清丁靖的思路，心中对丁靖的办学理念也略有认同，不过他心中依旧存在疑惑，认为丁靖的想法着实很难实现。

&ldo;安北将军，你的办学想法确实别出心裁、略有道理，只是前面四科中，我皆有涉猎，正常情况下也能教导讲学，只是这最后一项格物科，虽是礼记中有曾提及，然而其具体理念却是闻所未闻，不知又该如何教导讲学？&rdo;

蔡邕看着丁靖说道，眼中露出意动之色，只是依旧心存顾忌。

听到蔡邕话语，丁靖心中却是一惊，他本只想过让蔡邕道学院里教导汉文科和法理科两样，军谋科则由贾诩、荀攸抽时间兼顾教导，而数算科和格物科，丁靖决定亲自编撰一套后世基本教材，由自己暂时充当教导讲师。

却不想蔡邕竟然如此博才，经法兵韬都极为精通，竟然敢独揽四门学科，只身充任讲师教导。

丁靖敬佩得看向蔡邕，解释道：&ldo;格物科的确前所未有，亦是我新创学科，其中包含我自己的一些研究见解，虽是不甚高端，却也启蒙足够。一边学习、一边研究，如此也属乐事嘛！&rdo;

听到丁靖解释，亭中众人皆是一头雾水，还是不甚理解。

&ldo;请将军再仔细说明一下吧！&rdo;蔡邕又说道。

丁靖没有办法，只能挠了挠头，心中亦是焦急，他也不知道该如何跟众人解释格物物理这门学科。

不过丁靖转换了一下思路，向众人说道：&ldo;具体的说明，我亦是不知如何解释，我先举个例子吧！&rdo;

说着丁靖随地找了三块合适的石头和一根木棍，尽皆放在亭中，见丁靖如此举动，亭中众人更是疑惑，不知丁靖想要做什么。

&ldo;蔡公家可有刀具，请借我一用！&rdo;丁靖向蔡邕请道。

蔡邕也不问丁靖借刀作甚，示意一眼蔡琰，蔡琰立即回到屋舍，寻来一柄短匕交予丁靖。

丁靖用短匕将木棍削得差不多呈长条状后，将木棍放在一块小石上，又将三石中的大石放在木棍左边靠中心处，呈杠杆之状。

将基本杠杆摆好后，丁靖看向亭中众人，问道：&ldo;诸位，如今我手里还剩一块小石，可放于木棍右端，但是放于何处才能使木棍翘起，而又正好平衡于地面呢？&rdo;

&ldo;此乃市井秤杆之理，简单也！&rdo;

听丁靖疑问，却是荀攸自告奋勇，率先借过丁靖手中小石，放于木棍末端。小石放下后，木棍果然向右边压下，左边的大石亦被翘起，但是却不能正好保持水平状态。

见荀攸失败，一旁的钟繇也来了兴趣，将小石向木棍稍微左移几寸，果然木棍左边压下，右边翘起，只是两边依旧无法保持水平。

虽然丁靖的简易杠杆和买卖用的秤杆相似，但是却因为制作粗糙，却是难以完成水平杠杆的效果。

之后还是蔡邕年老而见识广，别处心裁，不拘谨于丁靖手中小石，却是在亭子旁找了几块不同的石子。

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