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性别偏见（第2页）

&esp;&esp;走廊墙壁上挂着电路图、机械设计图和工程师的肖像，空气中弥漫着淡淡的金属和机油气味。教室里已经有二十几个学生，清一色男性，穿着工装或衬衫，手臂粗壮，指关节有老茧。

&esp;&esp;我走进教室时，交谈声瞬间低了下去。十几道目光投向我。

&esp;&esp;我在中间找空位坐下。前排一个红发男生转过头，上下打量我：“小姐，你确定没走错教室？这里是高频电子电路，不是家政课。”

&esp;&esp;周围响起几声压抑的笑。

&esp;&esp;“我确定。”我摊开笔记本。

&esp;&esp;“这课很难的。”另一个戴眼镜的男生推了推镜框，“要焊电路，要调试高频振荡器，还得爬梯子接天线。去年有个男生被高压电打到了手，住院一周。你真的要上？”

&esp;&esp;“课程大纲上没写性别限制。”我说。

&esp;&esp;红发男生摇头：“我们是好心提醒。女人体质弱，神经敏感，这种高强度、高危险的课程不适合你们。你应该去学文学、艺术，或者干脆早点结婚。我妹妹和你差不多大，她就在学钢琴和插花。”

&esp;&esp;教授进来了。鲁道夫·克劳斯教授，四十多岁，身材魁梧，穿着沾有焊锡痕迹的工装外套。他看到我，愣了一下，然后皱起眉头。

&esp;&esp;“那位女同学。”他直接指向我，“你叫什么？”

&esp;&esp;“露娜·诺伊曼。”

&esp;&esp;“诺伊曼小姐。”克劳斯教授走到讲台前，“高频电子电路涉及高频电磁场理论、真空管放大器设计、射频调制解调。课程包括每周三小时的实验，需要操作高压设备、高频信号发生器、示波器。这些设备对操作者的体力、反应速度和抗压能力有很高要求。基于安全考虑，我建议你退选这门课。”

&esp;&esp;“我可以胜任。”我说。

&esp;&esp;克劳斯教授双手撑在讲台上：“这不是能力问题，是责任问题。作为教授，我要对所有学生的安全负责。女性在面对突发高压放电或设备故障时，更容易因惊慌而做出错误操作，危及自身和他人。而且，这门课的最终项目需要小组合作，搭建一个完整的短波收发信机。需要搬运重型设备、架设天线、长时间调试。你认为你能完成这些体力工作吗？”

&esp;&esp;“我可以。”

&esp;&esp;“你还很固执。”克劳斯教授摇头，“听着，我不是在歧视你。相反，这是对女性的保护。德国妇女的基本愿望是扮演好妻子和母亲的角色，这是自然赋予的天职。我们的社会需要健康的母亲和稳定的家庭，而不是让女性在实验室里冒着触电风险、熬夜调试电路。这是对民族未来的负责。”

&esp;&esp;红发男生大声说：“教授说得对！女人就该待在家里！”

&esp;&esp;“安静。”克劳斯教授制止了他，他看向我：“诺伊曼小姐，我理解你对科学的兴趣。但你可以选择更安全的领域，比如数学理论、或者低频电路分析。高频电路不适合女性，这是客观事实。”

&esp;&esp;我打开课程大纲：“教授，大纲里没有性别限制条款。如果我能在实验中证明自己的操作能力和安全意识，是否有资格继续课程？”

&esp;&esp;克劳斯教授盯着我看了几秒，然后叹了口气：“如果你坚持，周一下午两点，来实验室面试。带上学过的数学和物理课程证明，还有一份家长或监护人的同意书，说明你了解课程风险并自愿参加。”

&esp;&esp;“我没有监护人目前在柏林。”

&esp;&esp;“那就找你的导师签字。或者，”他顿了顿，“如果你有男性亲属或……朋友，能为你担保的话。”

&esp;&esp;“我会找到人签字。”

&esp;&esp;他转身开始讲课。主题是真空管的基本原理和等效电路模型。我记下公式：跨导、板极电阻、放大系数这些与数学中的网络理论和微分方程紧密相连，只是变量换成了电压和电流。

&esp;&esp;下课时，我收拾东西，红发男生走到我桌边：“喂，我劝你还是退课吧。下周实验要用到300伏的板极电压，万一触电，可能就”

&esp;&esp;“谢谢提醒。”我背上书包，“我会注意安全。”

&esp;&esp;他耸耸肩，和其他几个男生一起离开了。我听到他们走廊里的对话片段。

&esp;&esp;“她肯定坚持不了一个月。”

&esp;&esp;“女人学工程？她们连扳手都握不稳。”

&esp;&esp;“我打赌她下一次实验就会哭着跑出去。”

&esp;&esp;中午，我在图书馆后面的长椅上找到了卢恩。她正对着一个三明治皱眉，看到我，立刻招手。

&esp;&esp;“露娜！这里！”

&esp;&esp;我坐下，从包里拿出自己准备的黑麦面包和苹果。

&esp;&esp;“第一天上课怎么样？”卢恩咬了一口三明治，“数学分析是谁教的？如果是维兰德，你要小心，他”

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