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第16章 寒冬支教与系统的阴影（第1页）

《星途校园：系统与少年的逆袭》

第二卷：世界的褶皱

第十六集：寒冬支教与系统的阴影

寒假的雪落得很静，江城被一层薄薄的白霜裹住，连空气都带着凛冽的凉意。林默背着简单的行囊，站在长途汽车站的站牌下，呵出的白气瞬间消散在风里。

他最终还是报名了学校组织的乡村支教活动。系统发布的任务很明确：【在为期两周的支教中，帮助支教点的学生完成至少三项学习目标（如平均分提升10%、掌握特定知识点等），并获得当地师生的认可。】奖励是积分400点和“共情能力（初级）”，失败惩罚则是“语言表达流畅度下降20%”。

同行的还有另外三名同学，其中就有苏清越。她裹着厚厚的羽绒服，围巾遮住了大半张脸，只露出一双亮晶晶的眼睛：“听说那边的路不好走，你晕车吗？”

林默摇摇头：“还好，我准备了晕车药。”

前往支教点——青峰村小学的路，比想象中更难走。汽车在蜿蜒的山路上颠簸了三个小时，最后停在一片结冰的田埂边。剩下的路，只能靠步行。

踩着没过脚踝的积雪，深一脚浅一脚地往村里走时，林默才真正体会到“偏远”的含义。低矮的土坯房零星散落在山坳里，烟囱里冒出的青烟是唯一的生气。

青峰村小学比照片上更简陋。两排破旧的平房，窗户上糊着塑料布，寒风一吹就哗啦啦地响。教室里没有暖气，只有一个生锈的煤炉，里面的火早就灭了。十几个孩子挤在教室里，穿着单薄的棉袄，脸蛋冻得通红，却睁着好奇的眼睛看着他们。

支教的日子远比想象中艰难。没有热水，只能用雪水烧开了洗脸；晚上睡觉的宿舍漏风，林默裹着两床被子还是觉得冷；孩子们的基础太差，三年级的学生甚至认不全声母韵母，更别提复杂的数学公式了。

第一天上课，林默教四年级的数学，讲“鸡兔同笼”问题。他在黑板上画了半天鸡和兔子，孩子们还是一脸茫然。一个叫小石头的男孩怯生生地举手：“老师，我们这儿没有兔子，只有鸡……”

林默愣了一下，随即笑了。他换了个例子，用“山里的野鸡和山羊”来出题，孩子们果然听懂了，小脸上露出了兴奋的表情。

【叮！检测到宿主灵活调整教学方法，触发“因材施教”临时buff，教学效率提升15%。】

系统的提示让林默松了口气。接下来的几天，他和苏清越他们一起，根据孩子们的情况调整教学计划：林默负责数学和科学，用山里的石头、树枝当教具，把抽象的公式变成看得见的实物；苏清越教语文和英语，带着孩子们念儿歌、画简笔画，课堂上总是充满笑声。

他们还发现，孩子们普遍营养不良，于是用自己的生活费买了鸡蛋和牛奶，每天早上给孩子们加餐。小石头的手冻裂了，林默把自己带来的护手霜给他涂上；有个小姑娘怕黑，苏清越就每天送她回家。

相处得越久，林默越心疼这些孩子。他们眼里的光，像山里的星星，干净又明亮，却被现实的尘埃蒙着。他开始理解系统任务里“获得认可”的含义——那不是简单的成绩提升，而是要让孩子们感受到被关心、被期待。

两周快结束时，他们组织了一次小小的测试。孩子们的成绩虽然离“提升10%”还有差距，但每个人的卷子上都写得整整齐齐，连最调皮的男孩都认真地答完了所有题。

离开的前一天晚上，村长带着村民们来送他们，手里捧着自家种的红薯和花生。小石头把一个用红绳系着的石头递给林默：“老师，这个给你，山里的石头，能辟邪。”

林默的眼眶有些发热，接过石头紧紧攥在手里。

【叮！支教任务完成！获得积分400点，“共情能力（初级）”已发放。检测到宿主在任务中展现出超越系统引导的主动性，额外奖励“善意感知”被动技能。】

回程的路上，林默靠在车窗上，看着窗外倒退的雪景，心里有种说不出的滋味。他摩挲着掌心的石头，忽然觉得，这次支教教会他的，远比系统奖励更重要。

然而，就在他以为一切都很顺利时，系统突然弹出一条从未有过的提示：

【警告！检测到不明能量残留，与系统初始代码存在微弱共鸣。来源：青峰村北侧废弃矿洞。】

林默的心猛地一跳。系统来源？这个模糊的线索像一根针，刺破了他一直以来的平静。他想起支教时听村民说过，村后的矿洞几十年前就废弃了，里面出过事，平时没人敢靠近。

难道系统的秘密，藏在那个废弃的矿洞里？

【系统建议：远离能量异常区域，避免触发未知风险。】

林默皱起眉头，看着窗外渐渐模糊的山影，心里第一次对这个伴随自己半年的“伙伴”，生出了一丝探究的好奇，和一丝难以言喻的不安。

寒假还没结束，他知道，有些事情，可能已经悄然改变了方向。

（下一集预告：回到江城后，林默忍不住查询关于青峰村矿洞的资料，却发现所有记录都异常模糊。与此同时，新学期开始，学校里转来一名神秘的插班生，他似乎对林默的“异常”格外关注，而系统也对他产生了强烈的反应……）

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