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犯罪分析（第2页）

具体->泛化　泛化->具体

-分析犯罪动机的目标指向的直接xing和间接xing

声东击西

古交案件的间接xing

-分析犯罪动机的目标指向的单一xing和多重xing

韶关案件　钱财（父亲）和情（父亲和女儿）

第二、对犯罪动机类型的分析

类型分法一：仇、情和财

类型分法二：发泄型和贪婪型

第三、对犯罪动机背景的分析

近景分析（近因）

远景分析（远因）

第四、对犯罪动机强度的分析

强度大或者弱而多更易于产生犯罪行为

针对强度的相对xing

三、态度

1、定义（与一般意义上的不同）

对人或者事物看法，包括对人或事物的认知、情感和评价。

个体对人或者事物的态度不同，对其的行为方式也不一样，而一些行为可能是越轨行为。

2、自我态度

镜相自我

自我　理想自我—>自我态度

真实自我

自我态度：是指关于自己的知识和信念，包括对感情关注或自尊的态度。

在犯罪（越过）行为中关于自我态度方面存在三种理论观点：

-良好的自我态度是抵御犯罪行为的绝缘体

-消极的自我态度是标签的结果

标签理论

-良好的自我态度来源于获取成就的能力、信心以及在社会关系中的认可。

林文瑛　王震武（輔仁大學應用心理系　）黃富源（zhongyangjing察大學犯罪防治系）《青少年犯罪形成歷程的學校因素探討　》比较一般青少年和犯罪青少年的自我态度量表（自尊量表）的得分发现：　违法犯罪青少年的得分远远低于一般青少年

四、人格（personality）

1、人格的定义

生活中对人格的了解：“没有人格”、“人格高尚”，这与心理学上的概念大不一样

生活中的人格概念

－声望

－产生声望的内部过程

心理学中，“人格”一词的英文是personality，这个英文词来自拉丁语的persona，而persona是指古希腊、罗马时代的戏剧面具。当时的戏剧演员常在一部剧中扮演好几个角se，因此需要戴着表示特定角se的面具上场。　这样，personality之为“人格”，就有了“把一个人同其他人区分开来”的基本意思。

2、反社会型人格与犯罪（重点与难点）

案例：罗杰是州立监狱中年仅27岁的囚犯，他被监狱jing神病专家诊断为惯常的反社会者，有社会病态人格障碍。他上小学二年级时就经常违反校规，用东西砸老师，不服从老师管教，攻击其他同学，12岁时已被3所学校开除过。之后进了安息ri圣经学校，他依然殴打伤害教师，经常逃学，又被开除。14岁时他被开除出所在城市的整个学校系统，后来父母送他进一所私立学校，他又殴打女管家，以致其他同学拒绝让他进自己的房间，两个星期后他又被除名。

类似罗杰这种反社会倾向的人格，即反社会型人格，是各类变态人格（人格异常）中最容易违法犯罪的。反社会型人格一般自儿童期就开始有表现，其主要特点是智能尚正常，行为受原始yu望支配，脾气暴躁、情感冷淡、不诚实；无道德心和社会责任感，因而缺乏羞耻心，对是非善恶缺乏正确判断；极端自私和自我中心，冷酷无情，对他人的痛苦无动于衷，不通人情，无自知之明，不重视人际关系，爱幻想；常违反社会规范。由于反社会型人格者智力一般都正常，有社会责任能力，所以尽管人格异常，但他们违法犯罪仍要负法律责任。

导致反社会型人格的环境原因主要是家庭教育不当，学校管束无力和歧视等。有些家长对子女过分苛责，随意打骂，或赶出家门，使孩子产生对抗心理，有意无意地模仿大人的强力、攻击行为；或者在不良青少年团伙影响下，形成各种不良习惯和越轨行为模式。若学校教育得不到家庭教育的密切配合，是不能取得预期效果的。而且，有的教师视差生和违纪学生为不可救药，动辄嘲讽，随意处罚，从而加深了这些青少年与社会环境和教师的对立情绪，实际上起到了强化其反社会倾向的负面作用。

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