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第391章 务实朱放（第3页）

“真的是斧头吗？”刚才那个虎头虎脑的男孩打断他。

“你叫什么名字？”

“我叫石头。”

“好，石头问得好，”朱放走到他面前，弯下腰，“是不是斧头，我也不知道。我又没见过盘古。也许是一把剑？也许是一把锤子？也许他就用拳头砸的。关键是——他用了最大的力气，把天地给劈开了！”

他把竹条高高举起，然后狠狠劈下来。

“咔嚓——”

竹条劈在空气中，孩子们集体往后仰了一下，然后发出“哇”的一声惊叹。

“天往上飘，地往下沉。盘古怕它们再合上，就站在中间，头顶天，脚踏地。每天都是天长高一丈，地加厚一丈，盘古的身子也跟着长一丈。就这样站了一万八千年——”

“他的腿不酸吗？”另一个孩子问。

“酸！怎么不酸？”朱放一拍大腿，“但他是谁？盘古！酸也得站！因为他要是不站，天地就会重新合在一起，咱们这些人就全都没了。”

孩子们安静了下来。他们看着朱放，眼睛里亮晶晶的，像是看到了那个在混沌中顶天立地的巨人。

我在窗外看得入了神。这还是我认识的那个朱放吗？那个在乌程县衙里翘着脚喝茶、批一份公文要打三个哈欠的朱放？那个在酒桌上跟张继斗嘴斗了半个时辰就为了证明他多喝了一碗酒的朱放？

“好了，”朱放放下竹条，拍了拍手上的粉笔灰，“今天就讲到这儿。下一课讲‘日月盈昃，辰宿列张’。回去好好想，明天我提问，答不出来的——罚写十遍！”

孩子们哀嚎一声，但脸上都笑嘻嘻的，没有一个真的在抱怨。

朱放拍了拍手：“孩儿们，到外面活动活动吧！玩一会，再回来上课。”

孩子们一哄而散。有的跑向院子，有的缠着朱放问问题，还有的聚在一起叽叽喳喳地讨论盘古的斧头到底是什么做的。

我正要从侧门进去，身后忽然传来一阵脚步声。

岑参大步流星地走过来，手里夹着一摞讲义，头发乱得像是刚被风吹过。他身边跟着朱斌，手里端着一杯茶，走得不紧不慢。

“李大夫！”岑参一看到我就喊了一声，“您怎么来了？”

“来看看你们。”我笑道，“听说朱放现在不得了，我来实地考察一下。”

“考察？”岑参哈哈一笑，把我拉进学堂旁边的一间小屋，“你考察朱放，那就等着大吃一惊吧。”

这间小屋是先生们的休息室，不大，放了几张桌子和几把椅子，墙上钉着一块小黑板，上面密密麻麻地写着各种教学要点和课程安排。

屋子一角堆着半人高的讲义，另一角放着几个茶壶和茶碗。

朱斌给我倒了杯茶：“东家，请。”

“多谢佐日兄。”我接过茶，在椅子上坐下，“说说吧，崇文尚武堂最近怎么样？”

岑参和朱斌对望一眼，然后同时笑了。

“怎么样？”岑参一屁股坐在桌角上——他这人就这个德行，从来不好好坐椅子，“我跟你说实话，李大夫，朱放来之前，我觉得教书就是教书。把书上的东西讲给孩子们听，孩子们记住，就行了。他来之后我才知道，原来教书还能这么教。”

“怎么教？”

“就你刚才看到的。”岑参指了指窗外，孩子们在院子里追着跑的声音隐约传来，“他把那些枯燥的古文，全编成了故事。每个典故都能讲出一段跌宕起伏的传奇来，从盘古开天到女娲补天，从神农尝百草到仓颉造字，随口就来，中间还插科打诨，把孩子们逗得哈哈大笑。更重要的是——笑完之后，知识也记住了。”

朱斌点头附和：“以前我教《论语》，孩子们背得头昏脑涨，忘得也快。朱放来了之后，把《论语》里的每一句话都编了一个小故事，有的是孔子的故事，有的是他自己的故事，有的是临时编的故事。但不管真的假的，孩子们听完了就记住了。现在随便叫一个孩子起来，‘学而时习之’是什么意思，他能给你讲一炷香的工夫不带重样的。”

“真的假的？”我有些不敢相信。

“真的。”岑参一拍大腿，“前几天有个家长来找我，说他儿子回家之后一直跟邻居家的小孩讲盘古，讲得唾沫横飞，把邻居家的小孩都讲哭了，非说自己长大了也要去劈天。那家长哭笑不得，说朱先生的课太费邻居了。”

我一口茶差点喷出来。

“还有呢，”朱斌也笑了，“我班有个孩子，以前最讨厌背书，一到背书就装肚子疼。现在倒好，天不亮就自己起来背《千字文》，他娘亲感动得给我送了一篮子鸡蛋，说我家先生是不是请了神仙来教书。”

“这个神仙就是朱放。”岑参总结道。

我们三个人都笑了。

笑完之后，朱斌放下茶杯，表情变得认真了些。

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