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第三章 九年级 第四十三节 寒假第五周上学的准备（第3页）

我说，“因为很多人都给出这样的建议呀，所以妈妈建议你也大声读呀！”

他说，“你哪里是建议？你说如果我不读，后面就肯定会怎样怎样，这不是诅咒是啥？”

我说，“好吧，我其实是建议，绝对不是诅咒，我只是把很多人给出的建议提供给你，如果你不听也行啊，那我以后不说肯定什么的。”

他说，“反正我觉得你说得不对，很多人建议也不一定就是对的，很多成功的人也不一定大声读的。”

我说，“是啊，就像说抽烟会引起肺癌，但是并不是一定的，有很多抽烟的人也没有得肺癌呀。”

他说，“这两件事不是一个层次上的，不能这样去比。”

我说，“好吧，确实层次不同。”

他说，“简直差得太远了，因为大家都知道，抽烟会引起重病的。”

好吧，这一争论就进行到这里。

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前面的事情，我就与要求孩子们默写的老师沟通，表示出希望老师能提出孩子需要去完成这个作业。

老师回复，好呀，就让孩子去完成。

后来，我又和老师沟通了一下，说如果孩子发现别的孩子都不用默写，而是因为他的妈妈跟老师说了后就需要默写，可能会让他觉得特别不公平，而且以后对这个孩子要求会比较困难。

结果老师说，这个提醒了我们，我们会在开学后语文课上检查默写。

于是，我就告诉孩子老师说要默写。

当我又要求孩子给我在老师默写前自己先默写一遍的计划时，孩子就不干了，又争论了一番。

儿子主要表示的是，有老师在盯这个事情了，妈妈就不要管了。

还有，如果妈妈还私下问老师他默写得怎样的话，他就更有压力了。我跟儿子说我不会去问的。

然后我们俩争论的焦点又到了“如果老师和家长的意见不一致时，我到底听谁的？”

我说，学习上的事情主要听老师的，其他的事情要具体来看。但是儿子不认可。

后来，我就问他，现在有什么事情老师和家长说的不一致吗？他说小学的时候有！

所以，我深切感受到当老师和家长说的不一致时会给孩子带来困惑。

孩子在小学时的状况是：我常常比老师更严格，比如我说孩子的主课本要完成，结果老师看到没完成也不要求，孩子说老师又没让我补，我不补；我说考试的卷子要订正，但老师没要求，于是孩子也不订正。所以作为家长，此时我常常觉得很无力。

后来，我明确告诉儿子，老师是主要管你学习的，但是妈妈的要求你也要听。妈妈的要求就是老师布置的任务要完成。儿子虽然听到这个很不开心，因为他希望就老师管就好了，不想妈妈插手，但是也表示听到了。

后来，儿子就关上门自己待屋里了，当时明显感到他很不舒服。

接着，我就把这一部分和老师又进行了沟通。

老师回复我：青春期的孩子，父母不容易。有时候我们需要睁一只眼，闭一只眼。即使少背一篇文章，也不是多大的事。我们其实就爱自己的孩子，希望他们习惯好，这个从长计议。这个孩子是个礼貌元气满满的好孩子，相信他吧！

刚看到这个回复，我心里挺不舒服的。因为首先看到自己被否定，但是我又觉得老师讲的是有一定道理的，我需要去反思。

是我太严格了吗？我以为，老师布置的作业就是需要完成的呀！

回想一下，我可能对孩子经常对老师的作业敷衍了事，只要老师不要求就偷懒，对此我早已不满意了！这件事情只是又一次验证了我的想法。

是我对孩子不够信任吗？是我太上纲上线了？还是我的规则太严格了，没有弹性？

也许都有，看来新的挑战又来了，我要去面对这样的困难！

下周，我和另一位有经验的高中老师有面谈，正好把这些我想到的部分和他进行一下沟通，从他的角度，谈谈他对孩子的理解和遇见，看看能否给到我一些启示。

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过了一会儿，儿子开门出来了，俨然已经过了那个很不开心的时候，开始做剩下的作业了。

好吧，就这样吧！反正吵也吵了，说也说了，虽然儿子不断说我自己都说不清楚，说我啰嗦，但是该表达的也表达出来了。

继续磨合吧！

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