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第114章 若是古人来当老师（第1页）

若是古人来当老师

还没等始皇帝感慨完，班浔又刷到一个引人深思的话题：教师的意义是什么？

天幕下众人：什么是教师？

是夫子的意思？

老百姓就不明白了那不就是教人识字，整天之乎者也挂在嘴边的讲究人吗？

这难道还有其他的说法吗？

我们见识少，没读过书可不要骗我们哦！

半生科举还是郁郁不得志的韩夫子闻言抬起花白的脑袋，眼神四下逡巡着这间他为了养家糊口而创办的学堂叹息一声：

哪有什么花里胡哨的说法，不过是为了哪一点束修罢了！

眼里无光，行如朽木般的老者早已压弯了腰。

拥有众多门生的孔子更是因好奇而暂时停下了周游列国的脚步，想要仔细地听一听后世人有什么不一样的见解。

【何为教师？

罗翔说“作为老师，也许最重要的不仅仅是知识的传播，而是在陪伴中进行价值意义和智慧的传递，以微小的力量延续人类的文明。”

孔子说“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。”、

韩愈说“师者，所以传道授业解惑也。”

人民日报评“三寸粉笔，三尺讲台系国韵；

一颗丹心，一生秉烛铸民魂！

教师是立教之本兴教之源。”

叶圣陶说“教师当然须教，而由宜致力于导。

导者，多方设法，使学生能够逐渐自求得之。

卒抵于不代教师教授之位也。”】

[师者是耕耘在今日，收获却在未来，老师是用一个生命点燃另外一个生命的人啊！]

[薪火相传，心灯不灭。]

[父母赋予了我们看世界的眼睛。

而老师，丰富了我们世界的维度！]

[春风不语化桃李，弦歌不绝润新苗。]

[师者如光，微以致远，在尺牍之间以微毫诠释盛大。]

轰，原来教师是这样解读的吗？

韩夫子眼泛泪光；是老夫着相了啊！

本来死气沉沉的一老者忽然间变得意志坚定了起来，仿佛重新找回了生命的意义一般。

韩夫子看着堂下的稚童，暗下决心：

老夫就算没有亲自到达那个高度，但是可以培养托举其他的人去看一看不一样的风景！

孔子看完后更是欣慰：看来后世各朝代的人都意识到了教育的重要性啊！

很多像韩夫子一样浑浑噩噩的书生、夫子一时间好像打开了一个新世界的大门，不再沉溺于自己的科考不顺，而准备开始点燃新的生命！

【假如你的老师是古人，你最想上谁的课？】

看到这，班浔思绪飘远：原来自己的学生时代已经这么久远了。

遥想当年现在也只记得那总喜欢课堂抽背的语文老师，那身娇体弱的体育，音乐、美术老师。

还有说着永不相交、有且仅有，无限接近却不相交浑身散发着理性浪漫的数学老师！

还有永远是最时髦，穿着靓丽的Englishteacher。

把飘远的思绪收回来，看着视频的标题只觉地现在的网友可真会整活啊！、

要是真的能让古人来上课那才叫一个梦幻呢！

这标题一出，不单单是班浔觉得梦幻，天幕下的人们更加激动，一些人更是自信爆棚：

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