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第314章 计划重新定义教育体系（第2页）

她调出一份课程草案，科技军事模块占比45%，生物医学基因学占30%，剩下的25%标注着“体能强化与实战演练”，

每个模块下面都有详细的子科目。

教育部的年轻干事突然举手，他的脸上还带着些许青涩，

手里的电子笔在终端上飞快记录，笔尖发出轻微的“滋滋”声：

“强化公民身体数值具体怎么落实？

总不能让小学生扛核容炮吧？那样也太危险了，家长们肯定不放心。”

李龙成将军爽朗地笑起来，指节叩击桌面发出清脆的响声，

在安静的会议室里格外清晰：

“从基础抓起。

每个学校配备重力训练室，训练室的重力可以调节，从1.2倍地球重力开始。

从一年级开始每天半小时负重跑，负重从一公斤逐渐增加；

三年级接触基因优化营养液——

就是李荣生博士团队研发的那种，淡绿色的液体，带着点甜味，孩子们都爱喝，能刺激骨骼密度增长。

上周我去看新兵训练，有个从蓝星来的十五岁少年，

叫王小虎，经过三个月强化，一拳能打碎五厘米厚的钢板，这在以前想都不敢想。

那小子以前在蓝星，体育课都经常请假呢。”

“生物医学基因学不是要搞‘基因歧视’，”

苏睿特意加重了语气，眼神严肃起来，投影上立刻弹出基因链的三维模型，

不同颜色的片段闪烁着柔和的光芒，像一条条彩色的小蛇在游动，

“而是让每个孩子都能了解自己的身体极限。

比如对过敏体质的学生，我们可以通过基因编辑规避风险，让他们不再受过敏的困扰；

对体能较弱的，制定个性化的强化方案，比如增加营养摄入，调整训练强度。

这就像给幼苗修枝，不是砍掉，而是让它们长得更直、更壮。”

林悦调出炎黄城规划图，地图上的细节清晰可见，连每一条小路都标注得清清楚楚。

她在东部平原区域圈出一大片土地，圈出的区域闪烁着绿色的光芒：

“这里将建曙光大陆第一所综合性学府，暂定名‘龙腾学院’。

教学楼采用模块化设计，能随时根据课程需求变形——

上军事课时，教室可以模拟核容炮操作台，学生们能亲手操作虚拟的核容炮，感受能量的汇聚；

学基因学时，墙面会变成巨型显微镜，直接观察细胞分裂的过程，那些细微的变化看得一清二楚。”

她指着图中的圆形建筑，建筑周围有一圈蓝色的光晕，

“这是体能馆，配备压力舱和全息战场系统，能模拟从雪山到深海的各种环境。

在雪山环境里，学生们要学会在低温下保持体温和战斗力；

在深海环境里，要适应高压，学会使用特殊装备。”

教育部部长的手指在课程表上滑动，停在“实战演练”那一栏，

眉头微微皱起：“会不会太危险？

孩子们年纪还小，万一受伤了怎么办？

家长们能接受吗？

毕竟在蓝星，孩子们连体育课都很少有剧烈运动。”

“上周在七号安置点做过调研，”

林悦调出一份问卷统计，绿色的同意率高达92%，像一片生机勃勃的草地，

“有位抗战老兵说得好：‘让孩子知道子弹会打死人，比让他背一百首诗有用。

’我们会配备最先进的防护系统，机器人教官能在0.1秒内判断危险并中止演练。

而且实战演练是循序渐进的，从模拟对抗开始，

慢慢增加难度，绝对不会让孩子们处于真正的危险之中。”

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