路人书

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第十章（第2页）

叶柳愣住了，愣住了也就说不出话来了。

汤倪继续说：“赵大叔是可怜，因为他连续失去了最亲的人，可他还有当说书人的念想，这个村子好像人人都有念想，只是这些念想看起来很遥远，很不切实际，跟我们对这个世界的认识有些不同而已，如果只是因为这个就否定了这个地方，那我们是不是也可以用同样的方式否定我们自己？

黄土是我们每一个人的终点，我们都只是这个世界最渺小的过客，既是过客，怎样才叫希望，怎样才不算荒唐这一生？

得到无尽的财富？人一死，多贵重的宝石都带不走。

为了在世界上留下自己的名字？短短的人生眨个眼就过去了，到时化成枯干的骨，留名又有什么意义？”

叶柳认认真真看着汤倪的脸，皱着眉，显然正在思考汤倪的话，对于汤倪那些问题，他没有答案。

同样，汤倪自己也没有答案。

在这小小的村子里，在这小小的石屋里，两个还没来得及认识世界的年轻人，被从希望村感受到的荒唐和悲冷，推进了一个茫然彷徨的世界里，那世界满天满地都是雾，脚下是黄黄的土，分不清方向和终点，或许没有方向也没有终点。

沉默了很久很久，叶柳苦涩地笑了起来：“或许卫校长是对的，他说过，世界上总有一些事，永远都无法看到它的答案。”

汤倪说：“我觉得所有的事都有答案，只不过答案在每个人的心里，而每个人心里的答案都不一样......”

三天时间过得很快，好像只是晃一晃眼，就已经到了开学的日子。

叶柳和汤倪虽然陷入了茫然，但在这三天里，他们还是很负责任地把手里仅有的两本教材翻看了一遍又一遍，一遍又一遍想象着开学那天自己会看到一张张什么样的脸。

黑的还是白的？眼睛是大的还是小的？他们又会用什么样的目光看着自己呢？

除了翻看教材之外，两人在这段时间里还不断讨论着上课的方式，最终明确了分队教学的方法，但这样的方法显然会让唯一一间教室的气氛变得杂乱甚至是混乱，所以分队教学只能占据总课程的其中一部分，王岭以基础为主的统一教学方式还需要延用下去。

另外他们还打算更多开展一些课余的活动，在教学条件极其有限的情况下，想在精神层面上给孩子更多的影响，至少让阳光的暖意多晒在他们身上。

叶柳和汤倪拿着教材书早早来到学校，卫铭和王岭还没到，好在昨天卫铭给了两人学校的钥匙，两人到了办公室，先是上上下下收拾了一遍，然后打开了教室的挂锁，又把教室的窗户和课桌讲台擦了一遍。

尘没了也就干净了，干净了却还是破破旧旧，堆着久久消散不去的腐朽的味道。

做完这些，汤倪的脸上渗出了细细的汗，她踏上教室前的小土台，背着黑板，把两只光滑的手撑在讲台上，闪着光的眼睛缓缓慢慢扫动着，像是要把教室每一个角落都深深刻进脑子里。

叶柳回头看了一眼，笑起来，露出一口整齐的白牙：“你站在讲台上的样子真像个老师。”

汤倪没有止住流转的目光，笑着说：“再过一会我就真是一个老师了，可以说，我的梦想就快要实现了。”

“你为什么想当一个老师？”

汤倪的笑更深了些，大大的眼睛里流动着异样的光彩：“小时候我是个很顽皮的女孩，经常做些让人很头疼的坏事，不仅老师们被我气得够呛，连我爸我妈都恨不得能把我绑在家里，才能少闯些祸。

就这样读到了六年级，我遇到了陈老师，对于我的顽皮，她不仅没有任何的责备，反而还夸我很有活力和朝气，那时候我考她的英语科目只考了四十分，她就摸摸我的脑袋，鼓励我说下次我一定可以进步，而且在每天放学以后都单独留下我，一遍又一遍教我不懂的单词。

后来有一次，我不小心用美术刀给同学手上划开了大口子，那同学的家长找过来，气势汹汹的，这时候陈老师就用她那瘦瘦小小的身板挡在我的面前，一个劲帮我道歉，那时候我看着她的背影，像看到了一座最高大的山......

就这样，我慢慢改变了，开始变成了老师眼里的好学生，就是因为陈老师我才知道，原来一个人对另外一个人精神上的影响竟然会那么巨大，也就是从那时候开始，我下定决心要当一个老师，继续把陈老师给过我的关爱延续下去。”

叶柳看着汤倪那双发亮的眼睛，说：“汤倪，我好久没听到这么温暖的故事了。”

“你叫我什么？”

“汤倪啊。”

晨光透过木窗洒落在这间并不宽敞的教室里，汤倪的脸蒙上了一层柔和的光衣，发着动人的亮：“这位同学，请叫我......汤老师。”

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