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第五十六章 课程（第2页）

袁野抬起头，看了看他，刚想说什么，却忽然听到徐卿沉声说道：“第四排，靠窗户的那位同学，你站起来一下。”

这位八卦同学转过头，就看到教授正面色严厉的看着他，那样的表情不由得让他一哆嗦，没有多想，他就扑腾一下从椅子上站了起来。

稍微打量了一下这位八卦同学，教授并没有再理他，开始继续自己的课程，而这哥们就这样整整被罚站了一节课。

上午的课程结束，袁野夹着电子板急匆匆便离开了，他并没有去食堂，而是赶回了自己的宿舍。

回到宿舍，袁野随便找了点吃的，就坐在光感电脑前，认真的查找起来，他索要查找的是小学到高中的电子教科书，这些东西在阿亚空战学院的校园网中，是找不到的，只有到校外的各大教学网络才能够找到。

对于教科书的选择，袁野很有针对性，小学他只选择了一本《数学》，其他的一概忽略，初、高中也只选择了数学和物理，这样一来他就节省了大量的无用功。

毕竟对于空战系的学生而言，什么《美术》、《品德》之类的学科，压根就没有用，难不成碰上敌机的时候，还要讲究一下谦恭礼让？

将自己所需要的教科书下载完毕，袁野便从小学四年级的《数学》开始学起，小学四年级到六年级的数学，大部分都是以应用题和一些简单的图形剖析为主，而这些知识都能微微影射出初、高中的知识，为此袁野一点都不敢怠慢。

翻看着小学四年级的数学教科书，袁野逐字逐句的读着，碰上不懂或是感觉模糊的地方，就用粒子笔做上标记，然后细细琢磨，对于重点内容，袁野干脆记录在小本子上。

就这样，袁野这么一看就是两个小时，直到下午两点，他才关掉电子板，继续上课去了。

下午的课程与昨天别无二致，两点到四点的课程依然在椭圆形的大厅中进行，主要是在育空网中进行战机训练，四点五点三十分，是身体强化课。

来到被称为虚拟战机训练场的椭圆形大厅，袁野对这里已经不在陌生，此刻在大厅的讲台上，除了陈维彬之外，还有另外三名教官打扮的人。

经过介绍，袁野才知道，从今天开始，所有的学生，将按照所学机型的不同，分开练习，而那三名教官则分别是I、M、A三种机型的教官，而陈维彬则担当B型机的教官。

袁野抬起头看了看那位I型机的教官，他的身材不高，看上去有一些瘦弱，通过刚才的自我介绍袁野已经知道了他叫比利，年轻时也曾是一名正式飞行员，后来在一次训练中，导致左眼受伤，视力严重下降，为此他不得不退出飞行大队。

随着众学生进入战机模拟器，他们也被按照机型的不同被划分开来，与往届一样，这一届选择I型机的学院依然是最多，高达40%，其次是B型机和A型机，分别占到了25%，最少的依然是M型机，只有可怜的10%。

其实这也没什么好奇怪的，在空战中I型机是最容易出成绩的，也是能充分体验空战快感的，在很多学生眼中，只有I型机才是真正的战机。

而B型机，它则需要极强的天赋，驾驶好了非常刚猛，驾驶不好只能被称之为空中废铁，往往出色的B型机驾驶员，都是头脑冷静，技术超群之辈，例如：米格。

A型机很容易上手，火力也很猛，同样也非常容易出成绩，而选择它的人之所以少，是因为其危险性，在空战中，作为地面的超级火力手，他对I型机的威胁最大，所以往往会成为敌人首选的打击目标。

可偏偏的，A型机的不堪入目的机动性，又让它在战场上的存活率非常之低，能否最终在战场上生存下来，往往取决于同伴对他的掩护，换而言之，选择A型机，基本上就等同于将自己的性命交到了同伴手上。

对于普通人，不到万不得已，很少有人愿意主动去这样做。

再说说M型机，它是选择率最低的机型，平均十个人里面只有一个人会选择驾驶M型机，究其原因，非常简单，M型机几乎没有攻击性，整架战机无非只有两挺用于自卫的机炮，在空战中，它的作用主要是为友机进行空中补给，以及扩展雷达扫描，而它也有一个别名就叫“空中奶妈”。

因而，对于M型机，往往只有一些心思细腻的女生喜欢驾驶，男生很少选择，不过，千万不要因此而忽视了M型机的作用，往往一架好的M型机驾驶员，可以给队友带来大大的便捷，从而大大提高团体的战斗力。

比利并没有像其他教官那样，选择一架教练机后，就开始磨嘴皮子，而是自己装配了一架I型机，亲自上阵示范，将四十一个基础动作完完整整演绎了一遍，每做完一个动作，他都会通过给学生们讲解这个动作的注意事项，以及在空战中的应用。

比利的动作堪称标准，讲解也非常得当，虽然左眼近乎失明影响了空战水平，但对于手速以及飞行动作，他的水平没有丝毫的下降。

而他之所以会被分配到C班，还是因为不少人的偏见，在其他的教官乃至校方的高层眼中，他已经划入了残疾的行列中。

对于一个残疾，又怎么可能让他去执教尖子班呢？在阿亚是不缺乏好教官的，教官之间同样存在着激烈的竞争。

不知是被比利的身先士卒所感染，还是他的飞行动作非常帅气，二十六班二十多名I型机学生看得都是非常认真，袁野甚至开启了截取录影功能，将比利的动作全部截录下来，今后好对照学习。

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