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SC079 教育专家（第1页）

五月二十二日，早上九点。

虽然是星期天，但大月市国立小学，迎来了特别的补课时间。

103教室里面，最多可以容纳八十名学生，但赤坂爱莎实现了自己的承诺，她居然邀请到大月市的市长赤坂友樹。

冈本龙之介从赤坂爱莎与赤坂友樹的名字，推断他们应该存在亲属关系，但并不能判断具体的情况。

由于大月市的市长赤坂友樹，参与大月市国立小学的一堂公开课，大月市的官方人员与新闻媒体，当然也参与了进来。

所以，原本最多可以容纳八十名学生的103教室，最后只有五十名学生上课，教室后面的位置，留给了参观的领导，以及新闻媒体。

冈本龙之介毫无拘束的站在讲台上，侃侃而谈道，“同学们，早上好，我是早稻田大学的研究生，今年刚刚毕业。今天，我将担任你们的代课老师，为你们上一堂难忘的概念课。”

自我介绍之后，冈本龙之介继续道，“因为我第一次见到大家，并不知道大家的名字。所以，从第一排第一个同学开始自我介绍，只需要介绍自己的名字与学级，谢谢同学们配合。现在，第一位同学，开始。”

“老师好，我叫小泉优子，国小四年级学生。”一名面带雀斑的女孩，落落大方的介绍。

在第一个学生自我介绍完毕后，第二个学生也开始自我介绍，然后一个接着一个的进行下去，五十个学生的自我介绍，花了四分多钟，不足五分钟时间。

当所有同学自我介绍完毕之后，冈本龙之介鼓掌道，“谢谢同学们的配合，现在，我介绍一下，我的助理菊次郎老师。或许大家不相信，之前大家自我介绍的时候，菊次郎老师已经记住了你们每一个人的名字。如果有不相信的同学，请举手。”

冈本龙之介的说法，不止学生们不相信，即便是教室后面的新闻媒体工作者，以及大月市的官方人员，也产生了质疑。

站在讲台上的冈本龙之介，看着至少有三十多个举手的学生，他笑着道：“我不是菊次郎老师，我记不住你们的名字。第三列，第五排的同学，请起立。你只需要询问菊次郎老师，你叫什么名字，菊次郎老师便可以回答你。”

第三列第五排是一个小男生，他站了起来，脸色微红道：“菊次郎老师，我叫什么名字？”

“秋山柯南同学，你好。”一道温柔又不失阳光的年轻男声，在环绕整个教室的音箱中响起，“柯南同学，你的名字与名侦探柯南一样，我相信，你也是一个聪明的孩子。”

秋山柯南透露出小孩子的紧张，脸色涨红道：“谢谢菊次郎老师。”

“第四列，第二排的同学，请提问。”冈本龙之介再次点了一个同学。

第四列第二排是一个小女生，皮肤很白皙，看得出来是美人胚子，“菊次郎老师，你好，我想询问，你为什么可以记住我们所有人的名字？”

“你好，忧木梨香同学。因为，我记录了你们每一个人的声波纹特征，根据你们的声波纹，我可以准确的判断你们每一个人的身份信息。”菊次郎坦诚的回应着忧木梨香。

冈本龙之介恰到适宜的补充道，“菊次郎老师是我们公司开发的Angelina.and.Cosima语音助理软件，虚拟出来的一位教学助理。第一轮测试结束，我们正式开始上课！”

鉴于五十名同学，全部都是国小四级的学生，尚未接触到一元一次方程，冈本龙之介选择了教学一元一次方程。

“同学们，今天我准备上一堂数学科，教大家简单一元一次方程，这一次教学过程，菊次郎老师也会全程陪伴大家。”冈本龙之介笑着说道。

随后，冈本龙之介在黑板上书写起来，他在写一元一次方程的例题，选择了经典的鸡兔同笼，一个夏国古代的数学教学模板题目。

“同学们都看见题目了吧？假如说，一个笼子里面有兔子和鸡，从上面数，一共有35个头；从下面数，一共有94只脚。请问，兔子和鸡，分别有多少？这一个问题，有没有同学计算出来？”冈本龙之介笑着回答。

鸡兔同笼的问题，并不算复杂，解题方法有多种，包括假设猜想法，形象化的抬腿法，以及笨拙的列表法。

但最简单的解题方法，便是一元一次方程！

即便是二元一次方程介入，也只是让二元一次方程，转换为一元一次方程而已。所以，最简单的，最可能被国小四级学生学会的科学方法，也就是一元一次方程解题法。

等待了大约一分钟，已经有一部分学生举手，表示自己计算出了答案。但是，冈本龙之介在讲台上笑了起来，“我发现有同学在举手，他们应该是会做这一道题，对吗？不过，我现在要换一个角度提问，请不会的同学举手！”

随着冈本龙之介的提问，原本举手的学生，纷纷放下手，而重新举手的也只有寥寥数人。

面对这样的情况，冈本龙之介再次道：“现在又出现一个新问题，一部分同学，既没有表示会，也没有表示不会，作为今天的代课老师，我并不知道这是什么情况。”

这样的情况，事实上是教育界的大难题！

有一部分学生，明明不会，但并不会说出来，或许是因为自尊心，或许是不喜欢与人交流，亦或许是因为其他的原因，总而言之，他们不会的问题，也不会提出来，只会默默的憋着。

虽然大部分教师都知道，这样的情况，但他们改变不了！

首先，这样的学生，想要突破自身就很困难，让他们主动询问老师问题，那是千难万难的事情；其次，教师也是人，人存在精力极限，也存在个人喜恶。

大多数情况下，老师更喜欢勤学好问的学生，对于闷葫芦一样的学生，还真是没有太多的精力关心。

所以，综合种种情况，这一部分学生，成为了教育体系无法解决的顽疾问题。

冈本龙之介并没有停顿太久，最多只有五秒钟时间，便继续道：“没关系，无论会不会，我们的菊次郎老师，都会帮助大家解惑。如果有同学不会的，现在可以向菊次郎老师提问。”

在冈本龙之介的鼓励之下，第一个学生开始主动询问菊次郎老师。因为菊次郎是虚拟角色，即便是反复询问，也不会如同真正的老师一样不耐烦。

所以，越来越多的学生，开始询问菊次郎，整个课堂似乎完全成了菊次郎问答会，显得有一些混乱。但是，这样的结果，却是最好的！

ANC软件虚拟出来的菊次郎老师，解决了教育界的一个巨大难题！

ANC软件第一支宣传片，‘学习’部分内容，拍摄成功！

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