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第39章 第 39 章（第1页）

宋一很忧伤。

她感觉自己好像开挂了，又好像没开。

本来以宋一对旧修真纪元的了解考这个试，有点欺负其他小朋友，她觉得拿第一还挺不好意思的。

结果第一是拿了，不过是单科倒数第一。

好在其他科目过得去，总分成绩中等偏下。

玩归玩，闹归闹，其他同学都没把考试当玩笑。平时课间玩得最欢的同学，一个两个分数都很高。

包括李雯雯和林则，天天被袁老师监督着学习，再加上自己也有心要学，这次成绩都挺好，隐隐有抛弃学渣联盟的趋势。

在修炼之路上向来一骑绝尘的宋一，感觉自己好像体会到了那些死活修为都上不去的修士的心境，难得地跟那些修士有了共情。

在宋一对参考答案的正确性提出质疑后，班主任没有直接否决，而是朝她发起了办公室喝茶的邀请。

办公室里，宋一脊背挺直，手脚规矩，眼神清澈又有种坚定感，看起来就是一个顶顶乖巧的小朋友。

然而，这种看起来乖，才是最让人头疼的。

班主任很头秃，宋一同学的其他科目进步都很大，但就文史不及格，这样别人不是会怀疑他这个班主任的教学水平嘛？

他正在斟酌着如何找切入点教育宋一，宋一却先迫不及待地开口了，“老师，我们来对这个参考答案的正确性进行一下探讨吧。”

宋一一开口，班主任的脑壳就更疼了：听起来她是很讲道理对不对？可拜托，他是老师她是学生，探讨个鬼的正确性啊！

这不是什么教研会啊小朋友！请不要代入错了身份！

好在班主任是很讲道理的，“宋一，可以说说你质疑参考答案的理由吗？总不能跟你的答案不相符，你就觉得是参考答案有问题吧？”

在宋一开口前，老师又补充了一句，“你别再拿你就是宋一道君当理由啊。”

宋一是有前科的，虽然后来老实下来了，但老师印象还挺深刻，不会给她故技重施的机会。

宋一一脸苦大仇深：你都把我理由说死了，我该咋解释？

当时为了装乖，她主动承认了自己“冒充”宋一道君，还跟老师保证过再也不干了，所以现在她还想用这个理由，也不好使了（其实就算没承认，也一样不好使，老师信她个鬼）。

但宋一不是那么容易屈服的人，她还可以走迂回策略，“老师，那参考答案的标准是什么呢？难道是那些人亲口说了答案是这样？”

那肯定不能。至少宋一本人表示，她从来没有说过这些话，也没有那么多乱七八糟的想法。

据她所知，她那个时代的很多人创一门功法时，也没有那么多花里胡哨的想法。

一般来讲，与天道、自然有所感应，或是修为到了某个境界，就可能产生一门功法。推演功法时需要全神贯注，谁会想那么多有的没的？

当然，她也不能排除有些修士有怪癖的可能性。但至少有那么几题的分数是她该拿的（她的还有她认识的修士的相关题目）。

“如果参考答案也都只是后来者的‘感悟’，那为什么说参考答案是对的，我是错的？我有信心比参考答案更接近那些大佬的想法。如果不信的话，我们可以请那些大佬评评理。”

班主任正准备喝口灵茶压压惊，听到宋一的最后一句话，直接一口灵茶喷了出来。

因为没控制好力道，他手上的杯子也碎了，但他的修为到底不比袁老师，没有随随便便就将茶具捏成粉末状。

当然，现在他暂时顾不上这么多细节了。

“你说啥？”班主任怀疑自己出现了幻听。

宋一一脸淡定，“我说，可以找当事人来确认参考答案的准确度。”

这话听起来像是要挖那些人的坟，掀人家棺材板的意思，十分大不敬。

但别误会，宋一也不是故意冒犯，而是在修真界，这本来就是一种办法。

普通人死后，残魂须臾则散。

但修士的魂魄就要强韧多了。

修为越高，神魂越强，元婴期之后，肉、身死亡，元婴活下来，还有夺舍重生的机会。

当然，大能陨落，往往是当场肉、身与神魂俱灭。

不过天地之间，留有一些残魂还是有可能的，这些残魂可能已经不具备原有意识了，但用一些秘法唤醒，也可以交流。

或是这些大能最在意的地方，比如藏宝之地、特殊秘境，他们会分出神识照应。

那些神识是独立的，并不会随主人的死亡湮灭。修炼特殊功法或是修为极高的人，那些神识相当于第二分、身。

分出来的神识也不是不死不灭，可能消散在时间长河中，就看那个地方对神识是否友好了。

比较幸运的是，在旧修真纪元，不存在普通人搞出绝世功法，能留下“著作”来的，都是一方老祖。

尽管新旧修真纪元时间相去甚远，总有一些办法找到死的没那么早、又有点意志留下的大佬吧？

据宋一所知，现在的修士也一样会对秘境和遗迹之类的地方进行探寻。

心魔已经在识海中为宋一整理出了一些偏门的功法，上蹿下跳道，“就是就是，咱们合该讨个说法！以我们的学识，直接毕业还差不多！”

宋一默默地掏出纸巾帮老师擦桌子。她其实有点困惑：老师在激动些什么？

班主任语重心长地说：“宋一同学，你知不知道，搜寻、凝聚神魂类的功法是严禁的？”

因为这类功法很容易就涉及到拘魂等邪法。

旧修真纪元不讲这种伦理道德很正常，但召唤魂灵，本质上还是掀人棺材板，让人不得安息。而如果搞了这些灵魂另做他用，那就更邪典了。

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