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217 0217 处理（第1页）

☆、处理

老师：“也许你的班主任需要联系你的家长问问。”

乐乐紧张。

叶材宝幸灾乐祸。

乐乐有点结巴地问：“一定要通知家长吗？小绒毛很健康，它没伤，也没病。”

老师：“这个你说了不算哦，要交给医生诊断。你们是哪个班的？”

叶材宝大声：“五班！”

小绒毛传音给乐乐：“不用怕。无论怎么检查，我都是正常、健康的猫。”

乐乐很想问小绒毛：虽然你不需要，但你究竟有没有打过那什么疫苗？

然后乐乐自己反应过来：不对，小绒毛肯定没打过。我没钱送小绒毛去打针，叶材宝一家不会管这事，小绒毛自己更不会主动打针。所以如果打过针，那只可能是悦悦打的。

乐乐绞尽脑汁地回忆，但还是想不起来父母送悦悦给他时提没提过疫苗的事情。

乐乐：虽然打在悦悦身上的疫苗与小绒毛的身体无关，但如果悦悦打过，这笔记录就是落在小绒毛名下的。猫有没有打疫苗可以跨医院查到记录吗？我没有悦悦的病历本。悦悦好像本来就没有病历本。

小绒毛听不见乐乐内心的焦急，如果听见了它就会安慰乐乐：以悦悦死前的年龄，它顶天了只打过一针，肯定没打完全。所以不用费神思考啦，继承了悦悦就医记录的我肯定是要补打针哒——如果能查到记录的话。

小绒毛：但大概率查不到。所以猫主人说打过就是打过。乐乐因为年龄太小，说的话大人不会采信，所以得看乐乐的监护人，即狄甘夫妇怎么说。

小绒毛：那对夫妇为了避免被外人指责“对亲儿子的宠物狗照顾精心，怎么对收养的侄子的宠物猫就这么不上心呢”，可能会说给我打全了叭。当然，如果他俩小心眼地想看我挨针，也可能说忙忘了、还没带我去打。

如果听到小绒毛的这种安慰，乐乐毫无疑问会更加焦虑。

乐乐眼睁睁看着老师把小绒毛抱走，即使小绒毛体贴地告诉乐乐“没事，我不会受伤哒。你下午上课前我肯定会跑来再探望你一下”，乐乐也还是连吃午饭的心情都没有了。

乐乐：不想吃也必须吃。必须定时定量地吃饭，不能把小绒毛辛苦给我养出来的健康习惯破坏掉。尤其不能被明显可解决的事情破坏。我的心理承受能力一定要强，不能拖小绒毛的后腿。

叶材宝看着乐乐失魂落魄的表情简直乐不可支，大度地决定暂时不进一步找乐乐的麻烦了。

班长易葫努力安慰乐乐：“一小有养小动物的传统，不会伤害小绒毛的。”

叶材宝：“但养的宠物耽误学习、导致第一天就被请家长，我爸妈会生气。我也养了宠物，我的宠物可是乖乖待在家里、不会乱跑到学校里来。叶志乐那只宠物太不乖了，就应该给他换一只。”

易葫凶巴巴地瞪向叶材宝。

叶材宝才不怕她：“现在做错事情的人是叶志乐，不是我，你瞪我做什么？这么是非不分，你果然是……”

叶材宝的朋友们配合默契地起哄：“喜欢叶志乐吧？”

易葫跺脚，跑进食堂。

但没跑几步，她又冲回来，把乐乐也拉进食堂。

——她拉的时候很注意只拉乐乐的袖子，不碰手，绝不坐实“喜欢”之类的谣言。

易葫：我只是很有责任心！

进入食堂开始打菜时，乐乐已经成功将自己的心情调整得稍微好了一些。

还是叶材宝给了乐乐提醒：他们一家最多就是以这事为借口，又试图把小绒毛扔掉或换掉，而小绒毛肯定是会再回来的。

乐乐：所以没关系，我就是需要再面对他们一家阴阳怪气的骂而已。我能承受。肯定能，必须能。

另一边，被老师抱着的小绒毛又遇到了校长。

在校长的询问下，老师向校长解释了情况。

老师：“我是无法相信这么小一只猫能自己从家里跟到学校来的。我猜应该是被学生藏在书包里带进来的吧。时不时就有学生这么干。”

校长：“这次不一定。”

老师：“嗯？”

校长：“我之前已经见过这只猫几次，它的活动能力相当不错，反正看起来独自跑几条街、逛遍全校一点问题都没有。把它给我吧，这事我来处理。”

在一小师生们眼中，他们的这位名叫师隋的校长做事一向妥贴，也一向说一不二。

师隋作为校长，名声呈现两个极端：

崇拜她的人觉得她特别有能力、有魄力，一定能带领一小走到不可思议的高峰，成为教育界的经典学习案例。

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