路人书

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第178章（第1页）

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她?的buff叠很多，书?法和国画都很不错，至少?在16岁未成年?来说非常不错，国内罕见；再?有国际奥数冠军的加成，还是个女孩。

啧。

说“书?画双绝”多少?有点夸张，但媒体敢说她?就没什么?不敢应的，要有自信！

画展对她?来说就是钱，之后她?了解了一下画家现状，其实像去年?季鸿羽那?样画展上所有的画都能卖掉的情况并不多见，她?暗自想着是否是背后金主的手笔。一位年?轻画家第一次举办个人画展便能全部出售，这份成绩表明了市场的态度，不管是真是假，给媒体和群众的感觉就是这位画家一定画的很好！

有点get到了，其实就是营销的一种吧。

至于?她?自己?的画展，能不能全卖掉也不是她?能控制的事情，就不想这么?多了。

*

丘小姐下周日来了庐州。

香港人的风风火火在丘小姐身上体现的十分典型，她?带了两盒燕窝炖盏到康家，跟奚绣蓝寒暄了几句，马上进入到工作模式。

康妙玟学画也有4年?了，积攒下来的画作可不少?，都按年?份保存。其实从学画的第二年?开始就已经画的很好了，但多少?还是有点稚嫩，于?是挑选的几乎都是去年?和今年?的画作，挑了有100多张。

她?挑完了，季鸿羽再?次精挑一番，留下大概80张，尺幅有大有小，小的多，大的少?。

“这些足够了，我要先拿去装裱，装裱也需要时间。展览时间定在7月中?旬，妙玟，你要空出你的时间。”

康妙玟点头，“我们?大学没有暑假学期。”

“那?很好。我安排了车，这些画就在本市装裱——这几张我要带回香港装裱。装裱完毕之后，会请专业摄影师来拍照。你现在也要拍照，我们?要交接清楚，以免之后出现争端。”

康妙玟不懂，便看着季鸿羽。

“要的，我带了相机。”

幸而康家的客厅很大，餐桌也很大。丘小姐小心的将画作一张一张摆放在餐桌上，大的一张，小的若干张，拍了3卷胶卷，将所有画作全都拍了照片。

丘小姐带着画走了，季鸿羽才说：“之前国内有绘画大家拿画作出去展览，发生纠纷，说画少?了。不做记录怎么?能说得?清楚呢？她?们?经纪人也都喜欢交接的清清楚楚的，免得?有纠纷。”

啊，这倒是。她?自己?是能记住到底拿走了哪些画，但脑子里的记忆不能当成实物?证据，还是拍下来比较好。现在相机还带时间戳，是绝好的证据。

季鸿羽把胶卷从相机里取出，留给她?，“自己?拿去冲洗，收好底片。”

她?点头。

*

学业方面进展的很顺利，她?已经在学习大三的课程了，预计三年?内能完成本科教育。至于?论文，有了几个题目，但不知道该用?哪个写毕业论文。她?因为提前一年?毕业，不会有实习环节，论文最迟下学期期末就要开题，要在上课之余搞论文，时间仍然?很是紧张。

克拉茨猜想和内接方形问题都有了一点思路，但还不太成熟，还要继续深挖，一篇论文说实话想要解决世界级的数学难题那?几乎是不可能的事情，克拉茨猜想尤其难。

内接方形问题的进展倒是比较快一点，她?决定先钻研这个难题。

这是个图论问题，1911年?提出，最近的进展是1977年?数学家赫伯特·沃恩提出“只要证明对于?任何闭合环路，都能找到满足以上条件的两对不同的点，就能证明这样的曲线中?矩形总是存在的”。函数式列出。

康妙玟的工作便基于?沃恩给出的函数式和概念进行。

第127章巴黎高等师范学院

沃恩的?方法在?二维层面直接形成了一个“莫比乌斯带”，利用计算机程序，将这个莫比乌斯带放进?去，可以证明确实有满足条件的两对不同的点。

但内接方形问?题只用二维是?解不开的?，沃恩的?方法也没?有完全解开。好在现在有计算机程序可以做辅助研究，数学家可以将公式放进计算机程序验证是否成立。

但此时就要面对个人电脑的?缓慢速度了，1993年的?个人电脑运转速度还不如4G时代的手机；更别说目前中国?还没?有接入国?际互联网，只在少数高校和特别单位有互联网服务，一般人接触不到，对国?外最?新研究信息的获取严重滞后。

康妙玟也很无奈。

她记了许多笔记，准备整理一下，看看能否有点新想法。破解数学难题不是?一朝一夕的?事情，而是?不断试错的?过程，此路不通，再换一个。所?以绝大多数数学难题都要历经多年才有那么一点点进展。

至于最?终能解开的?，往往不是?有进?展的?那个或那些人，而是?站在?之前的?进?展上继续耕耘的?人——还得有灵感的?火花。

投机取巧在?理论数学范围内不存在?，数学是?最?不可能投机取巧的?基础学科，只能靠脑子。

*

法国?的?教育体系很有意思。以法国?目前5千8百多万人口的?基数来看，法国?的?教育很强，传统数学强国?，但在?IMO上反而成绩不佳。这个问?题就像为什么罗马尼亚、匈牙利这样?的?小国?穷国?反而在?IMO经常名列前茅一样?，是?因为法国?是?欧洲大陆的?经济强国?，学生选择多出路多，不会一股脑儿?都去搞奥数。

中国?的?教育体系也都是?跟欧洲和苏联学的?，基础教育阶段是?全科教育，高中分?流。法国?也是?，高中阶段会有40%的?孩子分?流到各种职业教育学校，高中便开始精英教育，继续筛选足够聪明的?孩子进?入大学。法国?的?高等教育体系在?欧洲各国?也属于比较特殊的?，它分?为普通大学和大学校，普通大学都是?公立大学，跟其他国?家的?大学一样?，专业比较全面，招生人数也多，是?法国?高等教育的?主体，申请入学制；大学校（LesGrandesEcoles）则都是?小而精，都是?高等专业学校，入学需要参加单独的?校考。

实际就是?两套大学制度，如果说大学是?精英教育，大学校就是?精英中的?精英。

二战后，法国?将多家大学合并成为巴黎大学，但1968年法国?学生和工人发起了“五月风暴”，之后巴黎大学被拆分?为13所?大学，包括现在?的?索邦大学。

至于巴黎高等师范学院，以中国?人对大学的?理解，乍一听?你还以为是?一所?专科学校，不是?什么“正?经大学”。实际巴黎高师闻名遐迩，有诸多知名校友，包括拉格朗日、傅里叶、柯西、伽罗瓦等数学家。她的?办学方式非常特别，巴黎高师实际没?有颁发学位证书的?资格，一年也只招收200多名学生，加上研究生，在?校学生总数常年维持在?不到2000人。

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