路人书

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第14章（第1页）

出乎我的意料，校长露出了满意的表情，他不打算再问下去，站起来用那种冰一样的语气下命令地道：&39;等会儿警察来了便这样说。&39;他停顿了一下，深深地看着我慢慢道：&39;如果你不想拿不到学士学位的话。&39;随后他便满面笑容地出去了。

我呆在那里久久说不出一句话来，他的学生死了！他的学生死了呢！而他可以满带着笑容很轻松很悠闲好象放下了什么心头重担一样走出去了！我简直无法相信平日慈爱的校长竟是如此地冷酷无情，草菅人命！我想起了死去的姐妹眼里的深沉的忧郁和悲哀，她等着我们去为她报仇去洗冤，我却必须为了我的前途而置她于不顾。我知道我这样做不对，可是我实在承受不了辛苦读了四年却因为意外的变故而丧失学位的打击，我最终选择了校长指的那条路。跟校长斗我是不会赢的。

尸体我眼睁睁地看着校长叫人拖了出去，去了哪里我不知道，但我永远忘不了她的眼睛还是睁着的，伴随着那种悚人的惨笑，死不瞑目，我以前一直不相信有这种说法，现在老天给了我一个最恰切的例子。接下来发生的事情你都清楚了，我也无遑多说了。一个活生生的生命就这样给我们大家用淡漠掩埋了。&39;那女生长长吁了一口气，多年来折磨她的噩梦终于可以远去了。她恳求我爸找到凶手，使她能真正的安心。&ot;

&ot;从她那里得来的消息无疑是非常有价值而且振奋人心的。但是这里面仍然疑点太多。那个青黑色的东西究竟是什么，值得校长不惜以威胁、恐吓和阻止等手段防止任何人知晓它，它跟那女生的死又是否有直接的联系呢？还有那个女生的离奇的死亡方式。我爸爸也同意她不是自杀的，因为以任何一个想自杀的人的正常思维方式，都不会选择这种痛苦和折磨最大且速度最慢的死亡方式

我爸爸想到了催眠，他访问了当时所有著名的心理医生，得到的结果却是沮丧的。无论采用哪种催眠方式，被催眠者有一个最大最明显的特征，就是全身无力，眼睛紧闭，而死者不单能把双眼睁得大大的直到死后，还有力气去扯动绳子，显然与催眠不相符合。

我爸爸又请教了精神科医生，医生经过上百种假设作出结论：造成这种情况只能有两种原因，一种是她突然精神分裂，导致做出不正常的举止，二是外界有相当两万伏以上的强大外力刺激造成她脑部神经受损而被控。&ot;

&ot;我爸爸回去前前后后做了上千次模拟实验，始终无法用医生所讲的强大外力刺激人脑造成损伤，不是因为时机把握不当导致脑死亡，就是因为击中位置偏差而毫无效果。可以想象，如果那个女生真的是因为那种原因而死的话，那么凶手必定要拥有比现在先进一百倍的精密测量系统，而事实上这是不可能的。

难道说，那个女生真的是自己精神分裂？不，我爸爸无法接受这样的结果，精神分裂跟校长又有什么关系呢？那个青黑色的东西恐怕才是罪魁祸首。而调查到现在，只有深入学校里面才有机会获得进一步的线索。&ot;

&ot;我爸爸试图混入学校，但被精明的校长发现了，只好作罢。整件事不得不暂时地搁下了。就这样一折腾，不知不觉过了十五年，两鬓长出了白发。额上多出了皱纹，连声音都苍老了许多，然而，皇天不负苦心人，他终于凭着自己的能力和过人的胆识立功无数，获得了社会的认同，升任警察分局局长职位。当年我爷爷坐上这个位置只花了5年，而我爸爸却花多了三倍的时间。就在那一年，我妈妈因为无法忍受爸爸的疯狂工作而对家庭不理不顾，提出了离婚。

这个打击对于爸爸是非常大的，他整个人快速地衰老起来，经常夜晚回到家就一个人喝闷酒，喝到甚至失声，然后就在爷爷的灵位前吱吱呀呀神志不清地说些胡话。医生对他的身体健康状况表示深切担忧，他也不睬，这种情况一直持续到我高考结束。&ot;

&ot;听说我取得了很优异的成绩，爸爸的脸上终于有了一丁点那么可怜的笑容。才一个月，他就仿佛老了十岁一样。志愿是我爸爸填的，第一个就是你们那所大学。

拿到录取通知书的当天，他带着我来到了爷爷奶奶的墓地，叫我跪下，哽咽着对我道：&39;你还记得我第一次带你来这里说过什么话么？&39;我垂下头道：&39;我记得。你叫我们要世世代代当警察，直到把爷爷的心愿了了为止。&39;

爸爸道：&39;你还记得就好了。爸爸无能，折腾了十五年，把你妈妈气走了，也没查出个什么来，现在就要看你这一代了。&39;我知道他的意思，看他说得那么辛酸，眼睛也红了：&39;爸，我知道该怎么做。&39;

爸爸道：&39;那么你再在爷爷灵前发个誓，爸爸可能没有时间等到水落石出的那一天了，我这个位置是留给你的，你做不了，再留给你儿子去。我们就当它是加在我们家族的一个诅咒吧。&39;诅咒？我真怀疑爸爸为什么会说出这么可怕的词汇来，但我没有反驳，只是恭恭敬敬地磕了三个响头。&ot;

&ot;我进入学校很争气，我也象爸爸当年发了疯似的寻找资料，查勘地形，当年出事的那一带全部被学校封锁为老校区，慢慢荒废，禁止任何人进去，否则开除学籍。开除似乎成了学校最爱做的事。

我听到这个消息时倒抽了一口冷气。学校真的好狠啊，这么一大片极具教学价值的楼房和布局甚至于器械说丢弃就丢弃了，也不肯卖给人，也不肯解释原因，放在那里活象史前文物展览一样。这个举动使我越发的相信，这不仅仅是一桩简单的学生死亡事件，而是关系着学校的荣辱生死存亡的大秘密。那个女生只不过是个牺牲品。&ot;

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