路人书

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第29章（第1页）

本来以为自己这同桌像大多数埋头苦学的女孩子，基本是天资平平全靠努力，最后能冲到中上游就不错了，没想到考出来的分数这么高。

璟雯完美复制他的语气和神态，连最后的轻音都没放过：“可以呀”

整天玩儿丑飞了的机械模型，竟然还能和她成绩差不多，也算是“奇迹”。

薛西泽：“……”

妈的，这啥意思？

===

一场月考过后，一班的“势力范围”明显暗潮涌动了一番。

最开始的结识纯属天时地利，一进班级，撞到哪一片了，就自动划分和哪一块儿的同学抱团玩。

而成绩出来后，在学生时代作为一项根本性的衡量一个人的标准，友谊被重新打乱，相近的学生们走到了一起。

好学生和后进生之间的壁垒也逐渐分明了起来。

赵雪害怕地抱住胖胖的璟雯，生怕璟雯被外面的小浪蹄子勾坏了心思，弃她而去。

毕竟自从璟雯考出个年级第一的成绩后，之前从不搭理璟雯的“好学生”们，也开始有意无意的和璟雯套着近乎，下课时不时就过来问道题什么的。

璟雯没什么意见，基本上来者不拒，帮别人讲题也是在重新巩固自己的知识点，也不算浪费时间。

何况重新讲述问题的过程中也是在整理自己的思路，和自己闷头看书感受到的效果还是不一样。

赵雪表示愤愤不平：“他们之前觉得你入班成绩垫底的时候，鼻孔都是朝天的，压根不稀罕理你！现在见你考好了，又过来讨好你。理她们干什么？”

璟雯感受不到赵雪的愤怒，认真思索道：“从你的话讲，这是一种实力为王的体系吧？这些人遵守了游戏规则，至少是很负责的玩家。”

她虽然不认同成绩决定一切的理论，可在一个群体中活动，必须要有一个主导性的评判标准。

而根据天|朝高考制度的残酷现实，成绩好的人似乎普遍来讲，能收获更多的崇拜和追随，甚至还有老师们的喜爱。

璟雯自己是从所谓的后进生升上来的，不会像有些同学一样对后进生避之如洪水猛兽，反而在给他们讲题时会考虑到他们的学习能力，酌情把知识点拆分的更细更碎，方便他们理解吸收。

这一举动虽然让有些中上游的学生抱怨后进生占用了璟雯的时间，也没什么效果，可在无形中却为璟雯在一班结交下不错的人缘。

赵雪被璟雯的歪理噎了一下，很想摇晃璟雯怒吼，人家还嘲讽过你呢嗷嗷，要不要这么好说话！

不过璟雯拍了拍她手，解释道：“我能分得清真情和假意，放心，我心里有数。”

行趴，赵雪看着璟雯那一脸人畜无害的呆样，决定以后还是要看好了璟雯，省得被人骗了都不自知。

第19章五子棋【捉虫】

月考打醒了很多对高中生活抱有不切实际幻想的学生们。

毕竟都是各个初中的天之骄子，从小习惯了对学业的认真与对自己的负责。

具体体现在一班上，上课趴在桌子上打盹的脑袋少了，下课满教室乱窜的学生也没了。

当然，也有少部分人被生活的大嘴巴子抽懵了，从入班时候的风光一蹶不振，安静蹲在自己的角落里长蘑菇。

春一教务处约莫是研究学生心理的专家，月考后见学生们适应状况良好，终于磨刀霍霍露出了重点高中的真实面目——

打第一次月考后，变成了半月一小考，一月一大考。

还是去掉期中期末的那种。

次次年纪大排名，考得不好还能收获老罗牌贴心教导一次。

璟雯一直很稳，遵守了系统发布的任务，牢牢占据在高一年级第一的宝座上，让老罗高兴地直点头，感谢分班老师给自己分来个大宝贝。

薛西泽也很稳，和狗皮膏药一样牢牢黏在璟雯后边，每次以十分左右的误差盘踞在年级第二的宝座。

让两人坐一块，果然发挥了正向激励作用。

重点是璟雯这孩子踏实，教了这么多届学生，女孩子一向比男生用功肯吃苦。璟雯一学习，连带着她周边那堆皮小子都不敢大声吵闹，也跟着学起了习。

老罗数着年级主任发下来的绩效奖金，深感自己排出来一份有史以来最正确的座位表。

可惜老师和学生之间永远存在着厚厚的次元壁——

罗正同志引以为傲的璟雯同志，在前排男生手把手带领下，正在学习教室打发时间的利器——五子棋呢。

撕两张横线作业纸，一张叠在另一张下面，利用这横线与横线朦胧的透视感，两个人用自动笔就可以愉快的你一个黑点，我一个圆圈的“下棋”了。

为什么是自动笔？

原因很简单——

为了循环利用这张简易版“棋盘”，自动笔写下的还可以用橡皮擦掉，再来几局也不是问题。

不然用水笔下个五子棋，时间全花在制作“棋盘”上了。

杨涛咽了口唾沫，很紧张地盯着眼前人的动作。

不是他说，本来他和自己同桌陈宇嫌双方桌子堆的书太高，又手痒地想杀两局五子棋，索性就转过来在薛西泽空无一物的桌子上决一死战。

没想到正“厮杀”到关键时刻，旁边闷头学习的祝璟雯突然表示出了极大的兴趣，饶有兴致地在旁边观看两人下棋。

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