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第50章（第1页）

第50章

◎二合一◎

童教授在国外学得是量子力学，但他回国后主抓的研究却改成了电动力学研究，改变的原因只有一个，就是种花家更需要他去做这方面的研究，然后他就改了研究方向。

两年前童教授进入新成立的实验室项目成为负责人，这回他的研究方向又缩小了一点，主攻是研究无线电通信技术。

但他在A大上的课依旧还是量子力学概论与电动力学概论，以至于A大很多学生其实都弄不清童教授实验室到底是做什么的。

当然在学校里时哪怕是童教授带的研究生们也是到研二时才有机会跟着他进这个实验室项目打下手，研一学生平日里科研待遇和本科生没什么区别，也就是在学校简陋的实验室中做些基础实验操作。

无线电波研究已经是一个上百年的课题，它不新颖但永不过时。

因为哪怕是星际时代人类依旧还是要研究它。

所以一进项目组，哪怕童教授并没有告诉过自己的助手们这个项目研究出成果后要放在哪里用，南曼还是一下就看出这并不是一般应用的无线电通信技术。

毕竟普通的短波发射器也用不到这么高的天线技术要求，苏城这个项目研究的就是天线，还是专门接收短波发射器发出信号用的天线。

然而问题是为什么要用短波？

用它的话并不能产生多大的科技突破价值，也不能给现有的通信技术带来价值转变。

南曼无法理解，这时代不是已经有微波通信技术被应用了吗？

那么大的雷达都用上了，你为什么看不到呢？

南曼在读物理发展史的时候自然也关注国内科技研究的一些情况，机密事件她当然不知道，可国内有没有雷达技术在A大的学术圈根本不是秘密。

有研究短波发射器的功夫咱们捣鼓一下微波不更好？

你都想跑到大气层上面去了，你还想用短波通信的意义在哪呢？

南曼完全不理解，哪怕她以后要做的研究并不是无线电这一块。

可她还是很清楚以后很长一段时间内微波通信技术才是无线电研究的大方向之一。

但这个疑问她不能直接问出来，甚至她都不敢表现出她看出来这研究天线的目的是为了短波发射器服务。

不然很容易让人以为是教授对她「泄密」了。

师兄师姐们大多都是研二研三的学生，跟在童教授身边打下手的经验自然也是比南曼这个初来乍到的多。

「好学宝宝」上线一周后，南曼大概也已经把京城那边实验室项目的进度推测了个七七八八，虽然师兄师姐们嘴巴还算严，但南曼有着时代的高度当辅助器，只要问他们几个计算问题，就能看出这几个小年轻平时学习的进度，估摸着那短波发射器技术的研究最差也已经是出来雏形了。

再结合来苏城之前童教授项目受到了表彰这件事分析，南曼敢肯定这苏城的项目和京城那边绝对是配套的。

难怪童教授动不动就跑南方参加什么「研讨会」，十有八九就是来苏城这边跟进度。

想明白这些后，南曼觉得事情有些棘手，她太明白一个研究方向从确定到出成果这里面所包含的心血有多大，毕竟她也是科研出身。

但这里和她所处的时代不一样，她来自一个物质丰富到个人财力都能做得起科学实验的时代。

而这里做科研是要倾举国之力来付出的，经济压力不一样，面对结果的态度就是天差地别。

这个时代的种花家太穷了，穷到没有退路，也没有什么「大不了从头再来」的机会。

想明白这些后，南曼一时间竟然不知道该不该再让童教授意识到这条路继续走下去只能是条弯路了。

南曼内心的纠结让她在之后的工作中看上去心事重重，不说童教授就连一起工作的师姐都注意到了南曼和前几天状态的区别。

“是不是突然换了生活环境不适应？”

从干爽的北方突然到湿热的南方这需要适应一下。

尤其是最近苏城连续高温，很多本地人都热的受不了更别说他们这些外地人。

南曼摇摇头又点点头：“我就是晚上有点失眠，所以白天没啥精神。”

这事儿说出来可大可小，南曼决定还是自己先想明白，然后再考虑要不要去找童教授。

是的，她突然意识到这件事不能通过给师兄师姐做「启发」去潜移默化的给童教授「灵感」。

她隐约感觉如果自己这样做了，很可能会给很多人带来麻烦。

毕竟真正懂无线各种电波应用优缺点的人不止童教授一个。

说出来自己麻烦，童教授说不准也麻烦，不说的话，以后科研道路绕一圈再回来找正确的路，还是麻烦。

在这种纠结中，南曼就连每天积极的吃饭环节都没了热情，来苏城的伙食算是她在这个时代里除了在家过节吃饭的水准外平均水平最好的，科研人员每天都有餐食补助，苏城鱼虾便宜，所以食堂顿顿能见荤腥。

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