路人书

手机浏览器扫描二维码访问

第六十五章重回山洞（第2页）

杨鹏举叹道：“我在想，我的家人应该不是杨贞和杨克义那样简单。”

元俨说：“如今不要想太多，既然我师傅、志远禅师、志隆禅师如此帮你，你应该也不是一般的人。好好练好武功吧，这样你才能长大成熟，才能了解真相。”

杨鹏举苦笑道：“也只能如此了。”

接下来，杨鹏举开始研习武功，他从他学过一招的虎拳开始。

昔里钤部和鸠摩格里马从里面出来，原来这是当中一处瀑布下面的一个洞口。来到潭边，孛蕊上前问道：“鹏举呢？你们为什么不和他一起出来？”

昔里钤部说：“王子得到秘籍，不知道到哪里去了。”

孛蕊急道：“找呀，你们不是可以找到他吗？”

昔里钤问轻声说：“如今各大高手都在找他，我们找他，不是帮其他人的忙吗？”

孛蕊想想也是，挂念着杨鹏举，急得像热锅上的蚂蚁一样。过了地会儿，她叫过昔里钤部，对他说：“你和鸠摩统领装着追踪杨鹏举的样子，把他们往别的地方引。最好是临安，因为大多数人都要去那里的。”昔里钤部说：“明白。”

孛蕊忽然加大声音对昔里钤部说：“你们是吃干饭的吗？看个人都看不住，马上给我找出来。”

昔里钤部和鸠摩格里马明白这是孛蕊故意放的烟雾弹。昔里钤部和鸠摩格里马马上听令。昔里钤部故意悄悄拿出盒子，看了看方向，叫所有的人都撤出乌龙潭，往山下走去。昔里钤部是这样想的，如果杨鹏举得到了秘籍，他迟早会找到他的，最迟也就在丐帮大会上。应该说在这短短的时间内，杨鹏举不可能达到一个可怕的高度，他只是一个小孩子，要知道武功一道，不是三五年就可以成为高手的，他成名都花了不少于二十年。

孛蕊这一路一走，大家都又产生了连锁反应，拓跋承德是最相信这一路人马的了，游于水本来也知道他们有这手，如今见他们走了，他又继续上前套近乎，得不到武功秘籍，至少要得到黄河的使用。于是留在原地的人越来越少，到最后，空无一人。却说杨鹏举在洞里的水边忘乎所以样进入状态，越练越是上手。原来这套技击是临战用的，实用性相当强，要的就是力大，以怒为内力，如此看来，杨鹏举所练的内力正是这方面的，他少说也有三年的怒内力。因此一套虎拳很快就让杨鹏举参悟出来。剩下的就是熟练度、连续度。

三天后，一套虎拳在杨鹏举手里得心应手。到这时杨鹏举才发现这套拳法不是表面上那样就只有刚猛，还有不少衍生出来的变化。他越练就越觉得这套拳法越不简单，岂是一朝一晚就可以破解得了的。元俨这几天把所有的军事和技击都烂熟于胸，疟疾也恢复得差不多了。

二人最担心的就是这些人什么时候来，他们都是久经历练的老手，可以骗他们一时，却骗不了他们太久。最为奇怪的是，昔里钤部和鸠摩格里马二人，按理说他们要找到这里是最容易的事，可是他们为什么也没有出现？这也是让元俨都搞不明白的。二人把“岳飞心得”找一个地方藏起来，可是这地方还真不好找，这些地方都是石头，要想找出来是很容易的事情。元俨本想一烧了之，可是杨鹏举却说：“这是岳元帅的遗愿，我们还是把它交给南宋朝廷吧。”元俨明知道这东西在身上定会遭来杀身之祸，但也只得遵照遗愿。她想了好久，才想到把这盒子里面的书用山上的芭蕉叶包了，埋在烧过柴火的下面，这个地方是难也想到的。而把盒子拿在手上，杨鹏举不知道她要做什么？他也懒得问这个古灵精怪的小女生，她这样做就有她这样做的道理。

这一天终于到来了，杨鹏举听得暗屋的门打开，听声音应该是一人，他和元俨躲到一边，看到张冲冠跃了进来。他看到地上的烧柴，冲二人藏身的地方叫道：“你两小屁娃出来吧。”

元俨拉着杨鹏举跃出来说：“我道是谁？原来是张帮主。大家都是一家人。”

张冲冠道：“小师妹，把东西拿出来吧，免得伤了和气。”

元俨说：“你问你小师祖叔要吧。”

张冲冠一愣，不解地问道：“什么小师祖叔？”

元俨说：“岳元帅的徒弟你叫什么？”

张冲冠道：“你是说他学到了岳元帅的武功？”

元俨说：“张帮主果然是聪明人。我知道张帮主是怕岳元帅的武功秘籍外流，可是杨鹏举可是我师傅和志隆禅师都看好的人哟？”

张冲冠说：“小师妹一向伶牙利齿，叫我如何相信？”

元俨对杨鹏举说：“你小辈不相信你是岳元帅的徒弟，你打一套虎拳给他看。”

杨鹏举依言把虎拳从头到尾地打起来。从第一式“猛虎出山”起，张冲冠就问：“你是王冲冠的什么人？你怎么会他的‘伏虎拳？’”

杨鹏举说：“我根本就不认得王冲冠是谁？我就是在岳飞心得上面学的。‘伏虎拳’。好名字。”

正打到“敲山震虎”的时候，杨鹏举听到又有人进来了，于是把这招用为实战，向来人拍出。“敲山震虎”故名思义也不是直接对人用招，而是用反弹之力击打不易攻击之敌人。来人显然是防备到有人偷袭，一招“倒转乾坤”将来劲引导进来，打向发招之人。杨鹏举毕竟对敌经验不足，见自己打出去的招又返回来，他无招可破，逃到是他的拿手，见势不对，马上就要撤退。张冲冠见杨鹏举束手无策，反手一式“龙御上宾”，化解来式。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。