路人书

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不过燕麦真正大火，也就是因为这些商业化的运作，“健康”对身体好嘛，降血脂，降低心脏病风险……这些功能一出，相亲相爱一家人里面率先就被攻占了。哦还有，荷兰豆！在我们口中被叫作荷兰豆的豆，在荷兰却被叫作中国豆。就很离谱，据说它是出口转内销的，然后本土原名还不可考了。】秦朝。不少人忽然就支棱了起来。燕麦搁在以前，那是给牲畜吃的，虽然也有人种来自己吃，但大多数人还是迈不过心里那道坎的。尤其菽的功用还那么多，他们恨不得在所有田地上都种上菽呢！可现在一看，天幕在吃燕麦，还说燕麦对身体好，能降低得病的风险……他们心里头的想法就开始不坚定了起来。唐朝。“出口转内销……”长安城内，一西市商人不由得动起了歪脑筋。将往外头卖的东西，再转手往里头卖。若是无利可图，何以如此复杂地三番倒手？天幕说，出口转内销的时候，本土都已经不知道荷兰豆为何名了，那么这里头就说明了两样情况。一来，这荷兰豆在本土断过，要不然为何连名字都没了？二来，就是一个时间和消息源上的差距。对此，商人原就是知晓的，只要利用好时间同消息上的两地差距，造成一定范围内的互不相通，那么就能够在极短的时间内，得到最大的利。现在便是要将这个差距，拉的更大。比如，胡人是看不见这个天幕的。所以若是将天幕的这句话，放到胡人的身上呢？将胡商张三那里买到的东西，作为大唐的加以转手，再将它卖给胡商李四……商人觉得这不失为一个好方法，而重点就在于选定哪一样东西，又如何去营造该物？【继续继续，再背个一个小时，差不多就要出门上班了。教育与人的发展。包括生理和心理，个体身心发展规律有七个。顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性、稳定性和可变性、整体性。】随着天幕对这每一个规律的要点进行展开朗读背诵，其中的一些关键词、启示等，也让听进去的人，感悟良多。不论是君臣，还是师生，他们都从中对一些存在已久，却久改不掉的“小毛病”有了更为清晰的了解。这些或许并非是问题，而是违背了规律。正如孔圣人所言的“欲速则不达”，何以？因为不管是身体还是心理、思想，发展起来都具有一个顺序性的过程。老话“三翻六坐七滚八爬”便也是这个道理，不能在三个月的时候，就要求孩子爬。而七个规律中，最让他们在意的便是不平衡性。所谓的不平衡，既指某一方面发展的速度是不平衡的，比如身高的增长；又指不同方面发展的速度是不平衡的，比如思想和情感的成熟先后。这些都是寻常。令他们的心中有所焦虑的是，天幕说发展总会有一个关键期，便如字面的意思所言，最为关键的时期。假使错过了，虽还能弥补，却要难上许多。许多才通过小板子学会认字的人不由得苦笑连连，不论是习文还是练武，都是打小的童子功。他们若非有着天幕给的机缘，能够一下子就接触到这般多的东西，只怕一年下来，都难以识得这般多的字，背的出这样多的诗。可即便如此，他们同身边那些曾有过功底的人一比，确实要更为辛苦些。而有焦虑的人，自然也就有豁然被开解的人。那些子书香门第中，突然蹦跶出的对诗书不开窍，却对拳脚功夫十分一点就通的后辈，又或者反过来的，一家子舞刀弄棍的武者中长出的一个手不释卷的小孩。他们以前总会想要去掰正，想要他们去走一条相对平坦些的前路。可现如今他们想开了，“个别差异性”在前，他们认为的平坦前路，在孩子面前未必真的好走，他们兴许要比走“歧路”花上成倍的心力，可最终才堪堪走完一半。他们突然就想松手了。【人的身心发展动因，有内发|论、外铄论、二因素辐合论、多因素相互作用论。影响人身心发展的因素，有遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。遗传是物质前提，环境是提供多种可能，学校教育是主导作用、主观能动性是内在动力和决定性因素。】听到董仲舒的性三等、孟母三迁这些熟之又熟的字眼，大家都忍不住会心一笑。是了，不论是前面的教育思想，还是发展动因，又或是影响因素，彼此之间都是互通的。

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