路人书

手机浏览器扫描二维码访问

第49章（第1页）

进士科则在明经科的考试内容外，再加吟诗作赋，主要考察考生的文学修养。

唐初，贵族子弟大都考明经科，平民则以考进士科居多。

弘文馆里的学生，自然大多是奔明经科来的。

话说那位少年在一段时间的学习后，顺利通过了明经科的考试，被任命为左屯卫仓曹参军，做了个再平凡不过的出纳。

当时担任左屯卫大将军的是苏定方。他不仅会打仗，更是个难得的伯乐。

一次偶然的机会，苏定方认识了这个小出纳，&ldo;甚奇之&rdo;。

原来这位少年姓裴，名行俭，字守约。他的曾祖父裴伯凤当年官至后周骠骑大将军、汾州刺史、封爵琅琊郡公；祖父裴定高为冯翊郡太守；父亲裴仁基是隋朝左光禄大夫，曾是王世充手下一员干将，后因王世充无能且自大，打算投奔李渊，不料谋事不密，被王世充发觉后惨遭杀害。

唐高祖期间，裴仁基作为&ldo;反王义士&rdo;被追封为原州都督。作为烈士的遗属，裴行俭才得以进入弘文馆学习。

得到了苏定方的赏识，裴行俭没有得意忘形，而是继续保持着一贯淡定的风格。

李靖军事思想的嫡系传人苏定方是这么评价裴行俭的：&ldo;吾用兵，世无可教者，今子贤也。&rdo;于是&ldo;尽以用兵奇术授行俭&rdo;。

可是他忽略了一个问题：裴行俭虽是左屯卫大将军麾下，却隶属文官体系。一介书生，纵然兵法纯熟，何时能用于实战？

于是，在相当长的时间内，裴行俭空有满腹军事才华，却找不到用武之地。终于在永徽六年（公元655年），裴行俭盼来了他人生中的重要转折。

而这一切来的纯属偶然。

当时，李治正与长孙无忌等人在皇后人选的问题上陷入僵持。裴行俭当时任长安县令，官虽不大，却是帝国中枢所在地的父母官，消息还是很灵通的。

对于武昭仪做皇后，裴行俭是坚决反对的。加之他写得一手好字，在当时是与虞世南、褚遂良齐名的三大书法名家，于是虽是个芝麻官，倒也常有机会与宰相级大员们一起把酒聊天，自然也会谈论到皇后废立的问题。

御史中丞袁公瑜得知后，立即把裴县长的&ldo;不轨&rdo;言行报告给了武昭仪的母亲杨氏。

区区一个县令自然还不能入武昭仪的法眼，但所有反对她的人都不可能过得舒坦‐‐这是一定的。于是裴县长被迅速调离了长安，至西州（新疆吐鲁番）都督府做了长史，从此踏入了茫茫戈壁。

可以想象，当时裴县长一定是郁闷非常：反对的武昭仪当了皇后，同志长孙无忌等人被尽数贬出了京城，自己也被从繁花似锦的京城发配到了飞砂走石的西州，级别则从五品的长安县令降成了六品的长史。

好在裴行俭是个心胸开阔的人，很快他便调整好了情绪，全身心投入到了工作上。他在西州主要从事行政组织工作，这让生性谨慎的他得到了一个很好的用武之地。此外，美味的哈密瓜和葡萄也帮助他爱上了可爱的西州。

从永徽六年到麟德二年（公元665年）的十年间，裴行俭已一步步从六品的都督府长史晋升为三品的安西大都护，成为了大唐在西域的最高长官。也正因为他早早被赶出了京城，反而躲过了对长孙无忌一派势力的大清洗。塞翁失马，焉知非福？然也！

十年间，裴行俭对西域的治理是卓有成效的，&ldo;西域诸国多慕义归降&rdo;。镇边有功的他被召回了中央，担任司文少卿。五年后，他升任吏部侍郎（需要说明的是，咸亨元年（公元670年）十二月，李治下诏恢复了官职的原有称呼），与同事李敬玄一起负责为朝廷选拔官员。

裴行俭不是个死脑筋。经历了西域磨炼后他明白了凡事无绝对的道理。回到长安后他埋头工作，不再参与反武活动。出色的工作业绩外加坚定的政治方向，使得他很快得到了天皇天后共同的赏识和信任。

此时，裴行俭的前同事李敬玄因工作优秀被晋升为中书令。李敬玄虽然工作表现不错，却是个死脑筋，但凡做事都要以圣贤之言为准则。刘仁轨奉命在青海一线防御吐蕃，事情既多且杂，圣人自然不屑于说。于是他提交给中央的报告和建议常常到了李敬玄这儿就被长期搁置‐‐不知道怎么办嘛，而且还不给任何理由。

刘仁轨开始还不清楚是怎么回事，后来知道链子掉在李敬玄这个环节上，自然是恨得牙痒：老子在前线流血流汗，你老人家舒舒服服地坐在长安城里喝茶看报也就算了，工作效率还这么低下。仗打得好你们都有功，仗打不好都是我们的错？虽然你位高权重，我一时奈何不了你，但总有一天要让你知道我的厉害！

仪凤三年（公元678年），吐蕃再次在双方前线布下重兵，战事一触即发。刘仁轨趁机向李治发来紧急报告，除了描述前方局势外，还间接说了李敬玄一直把自己的报告按下不报等事儿。末了，他十分诚恳地表示：西方战线吃紧，我老头子已经无法应付；天下虽大，但能够挑起重任的唯有李敬玄一人！

听说要自己上前线去打仗，一向只读圣贤书的李敬玄被吓得够呛，连连摆手推辞。可李治一来不满李敬玄先前的做法，二来见李敬玄居然公然违抗自己的命令，于是斩钉截铁地回答道：刘仁轨现在就是要朕亲征，朕也得去！你为什么就不能去？！

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。