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第252章 今天是四月一号（第2页）

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然后问下面的学生：“如图所示，请问所给图象是函数图象的个数为几，ABCD中的选项应该选择哪一个，希望同学们上来解答。”

看到四个函数图象，下面的学生蹙眉凝思。

很快就有学生举手。

看到举手的人中，竟然有段天杰。

方新亭立刻点了段天杰的名字：“段天杰同学，请来到黑板前，解答这道题。”

段天杰没想到竟然点了自己的名，先是愣了一下，接着又去看段天宇。

段天宇握紧拳头，做了一个加油的手势。

段天杰这才站起来，走到黑板前，开始写解题：

①中当x＞0时，每一个x的值对应两个不同的y值，因此不是函数图象；

②中当x＝x0时，y的值有两个，因此不是函数图象；

③④中每一个x的值对应唯一的y值，

因此③和④是函数图象，故选B。

写完之后，段天杰把粉笔放到黑板下面。

偷偷抬头看方新亭。

方新亭笑着鼓励他：“段天杰同学写得很棒，解题思路也完全正确。还有，我发现你的粉笔字比以前要漂亮多了。”

“同学们，让我们为正确解题的段天杰同学鼓掌。”

下面掌声响起。

很多同学面上带着笑容，替段天杰加油鼓掌。

段天杰咬着唇，羞涩的看了看同学们，又看了看方新亭。

脸色通红。

在方新亭鼓励的目光中，回到了自己的座位。

坐到座位上后，两个拳头攥紧，给自己做了一个加油的手势。

“加油！”段天杰鼓励自己。

举手的人中，也有孔渊渟和孔墨妙。

以往在地区三中的时候，只要兄妹俩举手，基本上都会得到回答的机会。

但在高二一班不一样。

方新亭几乎不给班里前十名回答的机会。

看到前十名举手，他只需要知道这些同学会了就可以。

方新亭上课时的回答机会，总是给班里学习成绩比较靠后的同学。

不管这个学生写错了还是写对了，方新亭从来不生气。

学生写错了，就指出错误，然后将正确的答案写出来，并且顺便夸奖这个学生的解题思路比上一次有所提高。

学生若写对了，就鼓励学生。

高二一班的学习氛围非常好。

很多老师在听完方新亭的课之后，也会下意识的改正自己的习惯。

很多学习差的学生，在课堂上被表扬，心中的自豪感是千金也买不到的。

很多差生，就因为老师的一句表扬，开始奋力学习。

每个学生的一生中，总是会遇到好老师和坏老师。

再好的学生，哪怕是班级第一，年级第一。

在遇到坏老师后，学习成绩也会一泻千里。

而这个坏老师，他有时并不知道自己是坏的。

他可能只知道一件事情：学生错了一定要立刻指出错误，并且嘲笑学生，打击学生。

可能坏老师上学时的经历就是如此，被打击过、被嘲笑过，但他努力站起来了。

他把自己的人生经验带到课堂上，并且复制自己的人生给自己的学生。

但这个坏老师他忘记了，世界上没有一片相同的树叶，也没有一个相同的人类。

每个人的人生和经历都不相同。

所以，赞扬和鼓励！

是一个老师最基本的技能。

这也是一个差生，最想获得的东西。

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