路人书

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第23章（第2页）

看来欧文那开挂般的运气又冒头了。

一瞬间，林越看到欧文头顶的主角光环熠熠生辉。

第31章传说中的冰山一角

等到晚上跟老沃夫提起在德鲁伊之森遇到的老头，林越才知道自己又碰见了一个曾经走着主角运的传奇人物。原来这老头叫狄伦？威尔斯，儿时患了种&ldo;虚弱病&rdo;，连书都拿不起来，家族自然放弃了他。后来在狄伦的请求下，他跟随帝国大船从多罗玫瑰港出海。几年后回来他不仅根除了&ldo;虚弱病&rdo;，整个人也脱胎换骨，迅速成为魔法公会的热门议点。

最让林越泪流满面的是‐‐这老头魔武双修！

&ldo;怎么？觉得羡慕？&rdo;老沃夫瞟见林越满脸悲愤，适时敲打：&ldo;虽然那老头除了一身蛮力之外没什么值得称道的地方，但唬唬人还是行的。不像你，连唬人都做不到。&rdo;

林越迅速变得跟老沃夫一样面无表情：&ldo;开始吧。&rdo;

老沃夫被他这么一噎，倒是有点不适应，但他的魔法也没含糊，直接往林越身上招呼。

其实老沃夫是个非常好的老师，在林越面前他从没使出过中级以上的魔法，而是变着法子把基础魔法的玄妙所在教给林越。

林越当然不会辜负老沃夫的好意。事实上从在角斗场被揍开始，林越心里就有着一种强烈的欲望‐‐总有一天他要揍回去！即使只是擦点边儿……

一个愿教，一个愿学，整个训练过程进行得异常顺利。

当然，在外人看起来却并不是这样。

欧文站在老沃夫布下的结界前，有些无措。有光幕隔绝着两边，魔法的波动根本传不出来。所以这样看去既没有声音，也无法感知，只能看到穿着青蓝法袍的年轻魔法师边伸手抹掉嘴角流出的血，边飞身闪避着八阶魔法&ldo;冰缚&rdo;。

铺天盖地的冰索同时具备着冰锋的锐利与绳索的柔软，就像是无数条长着狞牙的恶蛇齐齐扑向林越。

就在欧文倒吸一口气的时候，林越用手掩着的唇角却突然弯起，沾了血的手一扬，已经准备完毕的&ldo;点金&rdo;魔法迅速附上迎面而来的冰索。

林越算计得逞的表情只是一闪而逝，然后凝神踩着因金属化而瞬间停顿的&ldo;冰索&rdo;一跃而上，顺手朝老沃夫放出密集的风刃。

这边的魔法虽然没有&ldo;冷却&rdo;一说，但攻击性的魔法在完全爆开之前，魔法师放出魔法的那只手就无法继续施放下一个魔法。老沃夫的冰缚被点金缠着，也就是说他现在只能使出右手。

&ldo;要压制冰缚，以你的精神力也只能放出这小小的风刃。&rdo;比起林越话都不敢说一句的紧迫，老沃夫显然比较轻松：&ldo;我不认为同为单手的情况下，你的胜算会大一点。&rdo;他的左手已经凝聚着第二个魔法。

&ldo;是吗？&rdo;林越终于开口了，同时爆发的还有已经变成&ldo;金索&rdo;的冰缚。

原来林越一开始的&ldo;点金&rdo;是经过伪装的复合魔法，现在三系魔法元素彻底融合，最后点爆一切的是暴躁的火系元素。

林越抓住的就是爆开的一瞬。

&ldo;冰缚&rdo;！

由林越使出来的冰缚跟老沃夫有很大的不同，本该有成千上百条的冰索凝成了一条，飞快缠向老沃夫的脖子。

&ldo;战斗意识倒是高了不少。&rdo;老沃夫仍然不咸不淡地回应。空闲下来的右手轻松地把冰索拉住，随手施力，把凌空的林越狠狠摔到地面。一系列动作都显得那么轻描淡写，语气也依然淡漠：&ldo;早就说过了，不要在这些花招上花太多心思，你把一阶的&lso;藤鞭&rso;和八阶的&lso;冰缚&rso;融合在一起有什么用？不仅提升不了攻击力，还给了人反击的机会‐‐你要记住，复合魔法是让你提升魔法的各项系数的，绝对不是让你给高阶魔法添破绽。&rdo;

&ldo;我明白了。&rdo;败得这么彻底，林越自然不会不服气。他揉了揉摔伤的肘部，重新站了起来：&ldo;再来。&rdo;

看着林越摔得满身是伤，结界外的欧文有点难以忍受。以前他没机会过来看林越的训练，林越又从来不会说起这种事，所以他根本不知道。

&ldo;这小子认真起来的眼神倒是不错。&rdo;欧文身边站着的赫然是狄伦？威尔斯，这老头已经理干净了乱糟糟的头发，还一本正经地穿上正服，看起来人模人样。他继续说道：&ldo;难怪恋狼癖肯破例教他。&rdo;

欧文非常不满：&ldo;这也叫教？这分明是……&rdo;

&ldo;分明是一面倒的压制？你错了。&rdo;狄伦老头说：&ldo;那恋狼癖其实在作弊，什么时候魔法师的体力强悍到可以徒手接住八阶魔法了？刚刚扯住那根冰鞭的是由冰狼拟化的护甲。虽然那只冰狼已经失去意识彻底沉睡，但这种基本的强化技能还是可以使用的。&rdo;

欧文张大嘴。

狄伦老头哼道：&ldo;那家伙就是这种人，就算自己刚做完卑鄙的事也能面不改色地教训别人。&rdo;

&ldo;这作风……&rdo;欧文呐呐地说：&ldo;听起来跟安德鲁很像……&rdo;

&ldo;……&rdo;

这边的对话告一段落，结界里的练习也快结束了。林越见老沃夫没有再动手的意思，就开始向他请教怎么给学生定制计划，并把自己的思路也说了出来。

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