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第535章 失之东隅得之桑榆（第1页）

磐石初中的开学第一周，并非直接授课，而是对所有新生进行一场全面而严格的“摸底分班考试”。其目的，是为了根据学生的实际水平和潜力，分配到不同的班级，以期达到“因材施教”的效果。毕竟，能踏入初中门槛的，已是同龄人中的佼佼者，但佼佼者之间，亦有鸿沟。

考试在一间布满精密能量感应符文的巨大阶梯教室进行。气氛凝重得仿佛能滴出水来。与小学时那种带着些许稚气的竞争不同，这里的考生们，个个眼神锐利，气息沉稳，彼此之间带着一种审视和隐隐的对抗。他们大多衣着光鲜，气质不凡，显然家世背景优渥，从小耳濡目染，见识和资源远非乡村小学出来的学生可比。

张亮坐在角落，平静地环视四周。他能感觉到不少目光落在他身上，带着好奇、探究，甚至一丝不易察觉的轻蔑。他这身来自崇山小学的朴素气质，在这群“天之骄子”中，显得有些格格不入。

考试开始。试卷发下，题目之深、之广，远超张亮的预期。不仅仅是弦律理论的深度挖掘，更涉及了大量需要广阔知识面支撑的开放性论述题，比如《论局部引力微调对区域生态链的潜在影响及伦理边界》、《从弦律几何角度解析某种罕见空间褶皱现象的成因》等等。这些题目，不仅考验对课本知识的掌握，更考验家学渊源、课外阅读量和对世界认知的深度。

张亮沉着应对。他强大的精神力和逻辑推演能力发挥了巨大作用，对于理论计算和模型构建题，他完成得堪称完美。但在那些需要旁征博引、涉及某些特定领域秘闻或前沿理论的开放性题目上，他明显感到了吃力。毕竟，他在崇山小学一年多，主要精力都放在了追赶核心课程上，对于这些“课外”知识的积累，远不如那些从小在知识堆里泡大的同学。

三天后，分班结果张榜公布。

巨大的告示栏前，挤满了焦急的新生。张亮站在人群外围，目光平静地扫过那张长长的名单。

名单分为“天地玄黄”四个等级班级，以及一个特殊的“实验班”。实验班仅收录二十人，是真正的精英汇聚之地。

目光从上至下，在实验班名单的末尾，他看到了自己的名字——张亮，第二十名，最后一位。

侥幸入围。

心中并无太多喜悦，反而升起一股前所未有的压力。他清楚地认识到，这里不再是崇山小学那个他可以一枝独秀的池塘，而是一片浩瀚的海洋！汇聚于此的，皆是潜龙！

“哼，崇山小学？没听说过。看来今年实验班的标准放低了啊。”一个略带讥诮的声音在旁边响起。张亮转头，看到一个衣着华贵、面容倨傲的少年，正用挑剔的目光打量着他。这少年名叫李昊，是本次分班考试的第三名，据说来自陶寺区一个显赫的弦律师家族。

张亮没有理会，只是默默记下了这份压力，转身离开。

实验班的教室位于教学楼顶层，环境幽静，设施更是顶级。每张课桌都自带小型的能量汇聚法阵，辅助学生凝神感悟。

第一堂课是《弦律几何进阶》，授课老师是一位名叫周毅的中年男子。他身形挺拔，面容严肃，眼神锐利如鹰，周身散发着一种不怒自威的气势，据说是一位在“战弦”领域颇有建树的严厉教师。

周老师站在讲台上，目光如同冰冷的探照灯，扫过台下二十名新生。当他的目光落在坐在最后一排的张亮身上时，微不可察地停顿了一下，眉头几不可察地蹙起，眼神中闪过一丝……厌恶？

张亮敏锐地捕捉到了这一丝异常，心中微沉。

果然，在随后的课程和实验中，周毅对张亮的“关照”远超他人。

讲解复杂弦印时，他会突然点名让张亮回答最刁钻的细节问题；布置实践作业，给张亮的任务难度和复杂度总是比其他同学高出一大截；小组讨论时，也常常将最棘手、最冷门的研究方向分配给张亮所在的小组。

“张亮，你既然能‘侥幸’进入实验班，想必有过人之处。这个‘多频能量场干涉下的微观粒子轨迹预测’模型，就由你主要负责，下周我要看到详细报告和模拟结果。”周毅的声音冰冷，不带丝毫感情。

这个课题，已经触及了《能量场干涉与共振》课程的高阶内容，甚至需要一些初中二年级才会深入学习的知识作为支撑。其他同学都同情地看着张亮，觉得这任务几乎不可能完成。

李昊更是毫不掩饰地露出幸灾乐祸的笑容。

张亮心中明了，这绝非正常的“因材施教”。他隐约感觉到，背后似乎有一双无形的手在推动。他没有争辩，只是平静地接下任务，应道：“是，周老师。”

课后，张亮通过一些渠道悄悄打听，终于拼凑出了一些线索。原来，这周毅老师，竟与盘道小学那位被降职的钱主任是昔日的同窗！钱主任贼心不死，定然是在周毅面前颠倒黑白，大肆污蔑张亮品行不端，是靠巴结严校长、走了后门才“混”进实验班的！

周毅此人，教学水平极高，但性格刚直，尤其憎恶学术不端和依靠关系上位的行为。钱主任的谗言，正好击中了他的痛点，让他先入为主地对张亮产生了极坏的印象，这才处处针对，意图让张亮知难而退，或者当众出丑，证明其“名不副实”。

明白了缘由，张亮反而冷静下来。愤怒与辩解毫无意义，在这个以实力为尊的世界，唯有拿出真本事，才能打破偏见，赢得尊重！

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