路人书

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朱元璋哼了一声，最后他用自己的办法还是“请”到了那些大儒——当然是刀架脖子上“请”回来的！

林菱看完这个再继续沿着列表往下翻，就翻到了土地改革的那节课录像了，于是顺手私信转发给了明摄宗。

【找到啦，发给你咯，明摄宗你看看是不是你想要的那种，不过爷爷是讲给学生听的，所以讲的比较通俗浅显，不是研究论文一样深入的哈，但我觉得重点都还算有讲到。】

万历年间，张居正看到了弹出的那一条“您收到了一条私信”不由心绪浮动，他迫不及待地点开拜读，林菱发给他的是个不到半个时辰的视频，就像是书有书皮、画有卷轴一般，这视频也有个“封面”，但他伸手点开“封面”，却无法点开，中间有个不停转动的圆圈，下头还有小字：“正在接收中——”

张居正只好耐着性子等待，等待中，他却发现那框框里的静止封面中，好像就是林爷爷在上课时转身写字的场景，封面上露出的黑板已经有了提前写好的几行课程提纲。

那封面不大，上面的字便更小了，他命人取来放大镜，仔细辨认后世的那些缺胳膊断腿的字，读懂以后便很快便被镇住了，原来那是三个诘问，他喃喃地不断重读道：

一、怎麽去理解首长在接受美国记者埃德加·斯诺采访时说的：“谁赢得了农民，谁就能赢得中国；谁能够解决土地问题，谁就能赢得农民。”这句话。

二、为什麽改革的总原则是依靠贫农、雇农、团结中农、中立富农，有步骤有区别地消灭封建地主阶级的剥削制度，发展农业生産，而非消灭地主。

三、农民贫困是由于地主阶级剥削导致，通过改革土地政策，把占人口绝大多数的农民解放出来之后，为工业发展提供了——、——和——？

这三句问话初读有些拗口，但很快便像铁烙一般在张居正心上。尤其是第一句，简直参透了每一个王朝两三百年便会灭亡更叠的实质！

要知道在大明朝，占据全国人口不到一成的贵族、藩王与乡绅地主们，却能够占有全大明将近八成的土地甚至更高——他们隐田、隐户！

而老百姓们大多都没有自己的田，几乎是佃农，就算有田的小农，遇上一两年天灾颗粒无收，也只能卖了田地，依附豪强为奴仆，希求活路。

张居正家里以前便没有田，但他家是军户，做点小买卖的同时，也依附着辽王府生活，即便如此，也时常揭不开锅，他的父亲张文明幼时还有忍饑挨饿的时候，直到他大伯接过了祖父手上的小买卖，经商有道，这才带着整个家族都富裕了起来，他出生以后，家里已经能请得起帮忙的短工了。

张居正见过许许多多终年辛勤劳动却不得温饱，最后冻死在街头的流民，也正因不是大族出身，他才能够明白，这些话实在真知灼见！

最后他也开始跟着思考起这三个问题来，并且心中疑惑：工业发展？工匠之业？可是匠户？在大明匠户也备受歧视，为何后世如此在乎、看重工匠？

这时，直播间又有人说道：

【实现一个长生不老的小目标：请也转一份给我，我给我儿子女儿学习一下，谢谢。】

秦朝，嬴政也是脑中灵光一闪：不知后世的土地改革能不能用来对付那些六国余孽？说起来他也有不少需要消灭“地主”来着……于是便及时出言索要。

“哦哦好的，还有人要吗？”林菱不疑有他，现在的父母的确是到处收集学习资源，便随手分享。

【小猪佩刘：我也要。】

【全民白月光：林老师讲课讲得好，我也想给孩子要一份。】

汉武帝时期，刘彻其实也不是真的想要，他只是好奇想知道后世是怎样的改革这麽厉害！他也正好借此机会，以管窥豹，去了解后世的朝廷……

唐贞观年间，李世民心想，后世之法如一柄利剑，拿来瞧瞧，不管有没有用得上的，以备不时之需嘛。对于如今的大唐而言，远远还不到要消灭“地主”的时候，李氏不也是陇西大族？没人愿意砍自个一刀，不如了解一下后人的手段，也防止有人学会了拿来对付自己，何况，林爷爷的课的确不错，或许真能借这堂“课”，出题考考膝下儿女们。

林菱便也分享给了小猪佩刘和全民白月光，然后在边上写作业的寸子忽然弱弱出声：“林爷爷，我填空和作文写完了。”

林爷爷便过去继续指导功课了，林菱则兴致勃勃去冰箱拿了个冰淇淋出来吃：

【呵皮大王你要听叫门天子的故事是不是？那趁现在没事干，要不咱们择日不如撞日，这就来唠唠？说起来要不是有于谦和景泰帝，我感觉朱祁镇这个大明战神是能够和徽钦二帝拼一拼谁更昏的。】

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