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第104章（第1页）

常言说得好，物以类聚人以群分。就袁小胖这性子，除了刻意巴结利用他的人外，他真心相交的好友基本上跟他的性子也差不离儿，都是属于怂且熊的属性。

不过好的是钱公子毕竟有个刑部郎中的爹，对律法典籍肯定要了解更透一些，作起妖来也知道适可而止。

至于另外两人，一人是出身侯府，不过到他爹那代就不得再承爵了，他兄长现在是都察院都事，正七品。虽然品阶还不高，又是荫官出身，但是只要自己给力，家里也支持，未必不能更进一步。还有一人的伯父是山西知府，其父原本也是朝廷官员，可惜英年早逝，只留下了这么一根独苗。而他伯父也子嗣不丰，到现在家里也才一个未成年的庶子并一嫡一庶两个女儿。因此上对弟弟家这根独苗，也是当做亲子来培养的。

出身侯府这孩子对这些问题完全没有概念，典型一混日子的主儿。倒是那位知府的侄子，叫做舒询的孩子想了想，提出了反对意见。

&ldo;自古民生才是社稷之根本。若是都奔着钱财而去，谁来耕种？没有农人耕种作物，粮食从何而来？以小侄看，这股邪风不能助长，一定要及时掐灭。&rdo;

傅子寒饶有兴致的看着他，抚掌笑：&ldo;那贤侄可来说说看要如何操作？&rdo;

少年并没有急着开口，先是沉吟了一会儿，在心里组织了下语言，才慢条斯理的讲述自己的看法。

他觉得全部都去种植桑树养桑蚕并不实际。先别说这青川县自古以来就是京城重要的产粮地，就说那些眼红蚕庄的庄子匆忙上马修建的蚕茧房就不合格。他们今天也看过，大部分的蚕茧房还是采取的以前的老旧样式，规模小还无所谓，真要如蚕庄这般整合成一条生产线的话，他们那些设计就完全不可取了。

&ldo;小侄以为，便是要改种粮为种桑养蚕，也该选取合适的地方进行，而那些沃土良田是万万不可动的。若是不顾后果随意改变，只怕圣上也会大怒。&rdo;

&ldo;贤侄考虑得不错，但是该要如何进行你可有数？&rdo;

&ldo;这个……小侄尚未有思绪。&rdo;

毕竟不是专业人士，他们又是从小锦衣玉食长大的，而且少年们的重心也在功课上，能说出粮食乃社稷之重，民生之根本，就已经是很不错的了。

&ldo;老师，学生觉得，一味的压制不可取，不如分儿化之。城北茗县那边多丘陵，是栽桑养蚕的好地方，而青川这边虽然是种植粮食的重要地域，但也不是不能涉及到丝绸上来。可以安排各庄修建绣坊以及染坊等等功能单一的工坊，这样便可以聚集女工甚至老幼之力。每个庄子只负责一样，又方便管理，然后各庄之间工序交错递进，就犹如一个大的，大的……生产链？&rdo;

生产链这个词是傅子寒教给他们的，用言语文字甚至图画来形象生动的阐明了这三个字的意义。柳博立在当初听的时候就记在心头，现在想起来就觉得这三个字用在此处真是再好不过。

第63章莫名而来的忧郁

柳博立的想法虽然很粗略，但却是最符合实际情况，当然，这其中是否能如此安排，或者怎么安排，还得有专门的人去实地调查之后才能确定下来。

傅子寒也不是要求这些少年立刻就能拿出干货来，毕竟他们还小，见的少，很多关键的问题也想不到那么细致。但是能因时制宜，因地制宜去考虑问题，就已经是非常不错了，可以说，他们一旦出仕，绝对能甩死读书和纸上谈兵的同窗同届很远很远。

&ldo;《周礼》言农政最详，诸子有农家之学。近时研究农务，多以人事转移气候，其要曰土地、曰资本、曰劳力，而能善用此三者，实资智识。试陈教农之策。&rdo;

猛不丁的，傅子寒就给诸位少年出了个题目，让他们去写一篇时策，待下个休沐日交上来。

并且傅子寒还给了他们一些书目，让他们可以去翻看，甚至说会叮嘱青川这边三处实验农庄，这一旬之内，他们可随时过去观察求教。

做时策不是没有过，但是像傅子寒这样给出题目范围，还给出思路的，除傅立文和文昀外，其他少年还是第一次接触。

一时间他们几人反倒跃跃欲试，想要在几人里拔个头筹。

这些日子傅立文已经去了太学就读，而文昀被圣上特许进入国子监就读。因此上这七人中除开柳博立跟文昀外，另五人都是太学的学生。不可避免的，就成了小型对垒。

傅子寒不阻拦他们之间小小的竞争，这样良性的竞争反而能激发他们的思维，碰撞出思想上的火花。说不准若干年之后，他们之中便有人会将今日的小小火花蔓延成一片烈火海洋。

给了他们题目之后，傅子寒就离开了，留下这些少年自己去思考。

回到书房后，傅子寒打开前些日子没有读完的书，认真的揣摩，一点一滴的记载下自己读后的心得。在他身后的书架上，他抄写的书册，还有记载了他读书心得的笔记，编成了序号，一一摆放在上面。

跟这书架相对的，是另一只新做的竹书架，上面的书和笔记要少一些，还有一叠山石子压着的文章。这书架是属于傅立文的。有时候傅子寒也会去翻阅一二，并在立文留下的存疑处写上自己的注解。

父子俩就通过这样的方式，隔着时间和空间用笔记来对话，效果目测还不错。连文昀和柳博立也申请要在这里搁置属于他们的书架，然后大家不拘时间，自主翻阅批注。

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