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第301章 让学生思考 怎么管理听话的孩子和不听话的孩子（第1页）

小老师的“管理妙招”

语文课的阳光比往常更暖，林晚站在讲台上，黑板上“假如我是老师”五个彩色粉笔字，像撒了一把亮晶晶的糖果。“同学们，之前我们聊了开心和不开心的事，今天换个有趣的话题——如果让你们当老师，要管理班里听话的同学和不听话的同学，你们会怎么做呀？”

话音刚落，教室里就像炸开了锅，小手齐刷刷举得老高，连平时不爱发言的周子墨都悄悄抬起了胳膊。

“老师，我先来！”班长苏晓冉第一个站起来，辫子上的蝴蝶结随着动作轻轻晃，“如果我是老师，我不会让听话的同学一直坐着不动！他们那么认真，我会给他们发‘创意小勋章’，比如上课敢说奇怪想法的、作业写得有新意的，都能拿到勋章。每周还让他们当‘小导师’，帮身边的同学解答问题，这样他们就不会觉得上课没意思啦。”

她顿了顿，又认真地说：“对于不听话的同学，我不会批评他们。我会先问他们为什么不想听话，是觉得课太无聊，还是想引起大家注意？如果是觉得无聊，我就把课文编成小故事讲，或者让他们上台当‘小演员’表演课文里的情节；如果是想被关注，我就给他们安排‘小任务’，比如课间检查粉笔盒、上课前帮大家发作业本，让他们知道，不用调皮也能被大家喜欢。”

林晚笑着点头：“晓冉的方法真温柔，还会换位思考呢！”

“老师，我有不同的想法！”王小淘“嗖”地站起来，声音响亮，“如果我是老师，听话的同学我会给他们‘自由时间’！比如他们按时完成作业、认真听讲，就能在下午最后一节课里，用20分钟做自己喜欢的事，看书、画画、拼积木都可以，不用非得坐着学习。”

说到管理不听话的同学，他挠了挠头，露出一点不好意思的笑容：“我以前就很调皮，知道调皮的同学其实就是精力太多啦！我会设一个‘运动小课堂’，上课爱做小动作的同学，课间可以去操场跑两圈、跳跳绳，把精力用完，上课就能认真听讲了。还会跟他们‘拉钩约定’，如果一周都没调皮，就奖励他们和老师一起玩一次游戏，比如老鹰捉小鸡、丢沙包，这样他们肯定会听话的！”

教室里响起一阵笑声，林晚也忍不住笑了：“小淘太懂调皮同学的心思了，这个‘运动小课堂’听起来真有意思！”

文静的陈一诺慢慢站起来，声音细细的却很清晰：“如果我是老师，我会给听话的同学建一个‘成长树’，每个人的树上都有小叶子，他们每帮助一次同学、每主动提一个问题，就给叶子涂上漂亮的颜色，等到树长满彩色叶子，就给他们发一本好看的绘本当奖励。”

“那不听话的同学呢？”林晚轻声问。

“我会跟他们做朋友。”陈一诺眼睛亮亮的，“比如有的同学上课爱发呆，我会下课跟他聊天，问问他在想什么，是不是有不开心的事；如果同学故意捣乱，我不会在全班面前说他，而是悄悄拉他到办公室，告诉他这样做会影响其他同学学习，还会问他是不是有什么需求。我觉得，只要让他们知道老师是关心他们的，他们就会愿意听话了。”

坐在后排的李雨桐举起手，她平时总爱悄悄提醒同学遵守纪律，此刻说得有条有理：“如果我是老师，听话的同学我会让他们参与班级管理，比如让他们轮流当‘纪律委员’‘卫生委员’，让他们觉得自己很重要。还会定期开‘分享会’，让他们把自己的学习方法、好听的故事分享给大家，这样他们会更有成就感。”

“对于不听话的同学，我会制定‘进步清单’，比如以前上课说话五次，现在只说三次，就算进步了，就奖励他一颗小星星；如果能坚持一周不捣乱，就给他发一张‘表扬信’，让他带回家给爸爸妈妈看。我相信，只要看到自己的进步，他们就会越来越听话的！”

赵乐乐站起来，手舞足蹈地说：“我当老师的话，听话的同学我会带他们做‘科学小实验’！比如用蜡烛和杯子做吸水实验，用吸管做传声筒，他们那么认真，肯定会喜欢这些有趣的东西。不听话的同学，我会让他们当‘实验小助手’，帮大家拿器材、记录结果，让他们觉得上课很有趣，就不会调皮啦！”

班里最沉默的周子墨也鼓起勇气站起来，声音虽然不大，但很坚定：“如果我是老师，听话的同学遇到不懂的问题，我会耐心教他们，不会让他们觉得自己笨；我还会在作业本上写鼓励的话，比如‘你写的字真好看’‘这个想法很特别’。”

“不听话的同学，我会给他们安排‘小挑战’，比如让爱打闹的同学比赛谁能安静坐十分钟，让不爱写作业的同学挑战每天按时完成作业，完成挑战就给他们贴小红花，攒够小红花就能兑换一次‘免罚券’，比如不小心犯错了，可以用券抵消一次批评。”

同学们一个个分享着自己的想法，有的说要给不听话的同学编专属儿歌，有的说要给听话的同学制作“荣誉证书”，还有的说要和调皮的同学一起制定班规，让他们自己愿意遵守。教室里的氛围热烈又温暖，每个孩子的脸上都洋溢着认真的神情，仿佛自己真的成了小老师。

林晚静静地听着，心里满是感动。她没想到，这些小小的身影里，藏着这么多温柔又智慧的想法——他们懂得尊重听话同学的认真，也懂得理解不听话同学的调皮；他们知道要用鼓励代替批评，要用关心代替指责，要用有趣的方式吸引大家主动学习。

等同学们都分享完，林晚走上讲台，拿起粉笔在黑板上画了一颗大大的爱心：“同学们，你们的管理妙招都太精彩了！其实，好的管理和教育，就像你们说的那样，既要看到听话同学的努力，给他们鼓励和空间，让他们越来越优秀；也要理解不听话同学的想法，用耐心和爱心引导他们，让他们慢慢进步。”

她看着台下四十张稚嫩的脸庞，声音温柔又有力：“你们不仅想到了怎么管理别人，更懂得了怎么关心别人、尊重别人。老师相信，未来的你们，不管是不是真的成为老师，都会是善良、有智慧、懂得理解和包容的人。今天的分享会，老师学到了很多，谢谢你们这些可爱的‘小老师’！”

教室里响起热烈的掌声，阳光透过窗户，照在每个孩子的脸上，像镀上了一层金边。孩子们笑着、闹着，心里都悄悄种下了一颗种子——原来，最好的管理不是强迫，而是理解；最好的教育不是批评，而是关爱。而这些小小的“管理妙招”，也成了这堂语文课上，最珍贵、最温暖的回忆。

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