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第4章 逐玉双穿之cp齐旻4（第1页）

齐旻三岁那年，齐振邦做了一件让全家人都瞠目结舌的事——他给孙子请了一位大学教授，专门教他国学。

消息传到齐绍安耳朵里，这位常年不着家的齐家大少爷难得回来了一趟。他站在客厅里，看着正在跟教授对坐诵读《论语》的齐旻，嘴巴张了半天合不上。

“爸，他才三岁。”齐绍安说。

“我知道。”齐振邦头也不抬，正在翻看齐旻这两天的习字本。

“三岁的小孩应该玩泥巴、看动画片，不是坐在这儿背‘学而时习之’。”齐绍安的语气有些急躁，“你这样会把他逼坏的。”

齐振邦终于抬起头，看了儿子一眼。那一眼很平淡，却让齐绍安下意识地后退了半步。

“逼坏？”齐振邦把习字本放到桌上，“你自己看看，这是他写的字。”

齐绍安迟疑了一下，还是走过去拿起了习字本。翻开一看，他愣住了。纸上是一排排工整的楷书，笔画虽还带着孩童的稚嫩，但结构端正、排列整齐，每一笔都收得干净利落。这哪里像一个三岁小孩写的字？就算是成年人，没有几年的功底也写不出这样的水准。

“这是他写的？”齐绍安难以置信。

“我亲眼看着他写的，一笔一画。”齐振邦端起茶杯喝了一口，“你觉得，这是一个会被‘逼坏’的孩子吗？”

齐绍安沉默了。他放下习字本，转头看向不远处那个小小的身影。齐旻正端坐在书桌前，腰背挺得笔直，手里握着毛笔，神情专注得像一个正在处理军国大事的重臣。教授在一旁讲解文义，他时不时点头，偶尔提出一两个问题，问得教授频频露出惊讶之色。

齐绍安看了很久，最后什么也没说，转身走了。

他走之后，齐振邦望着他消失在门口的背影，脸上的表情有些复杂。有失望，有无奈，但更多的是一种决然——他已经不对这个儿子抱任何希望了。好在，他还有一个孙子。

齐旻知道父亲来过，也知道父亲走了。他没有抬头，没有分心，继续写完手头这页字。对他来说，齐绍安只是一个偶尔出现在这座房子里的陌生人，来与不来，走与不走，对他没有任何影响。

他有更重要的事情要做。

学习。

他像一块干涸的海绵，疯狂地吸收着这个世界的知识。从语言文字到自然科学，从社会规则到历史沿革，他什么都想知道，什么都想弄明白。他必须尽快了解这个世界的运行法则，只有这样，他才能在这个陌生的时代立足。

教授每周来三次，教他国学经典。剩下的时间，齐旻自己看书。齐振邦书房里的藏书成了他最早的启蒙读物——从《三字经》《千字文》到《史记》《资治通鉴》，他一本接一本地啃。遇到不认识的字，他就查字典——齐振邦给他买了一套儿童百科全书和一本厚厚的《新华字典》，他花了两个月时间，把它们翻了个遍。

四岁时，他已经能够流畅阅读不带拼音的成人读物。

五岁时，他开始对历史产生浓厚的兴趣。他让齐振邦给他买了一套《中国通史》，花了半年时间读完。读到唐宋部分时，他会停下来，反复琢磨那些朝代的兴衰更替，在心里和自己经历过的那个时代做比较。他发现，历史的发展有其必然的规律——权力的集中与分散、制度的建立与崩坏、人心的聚拢与离散，周而复始，循环往复。

他想起自己上一世的结局。如果重来一次，他能做得更好吗？他不知道。但至少，他不会再犯同样的错误。

除了文史，他对数学和逻辑也有着天然的敏感。齐振邦发现他在算术方面颇有天赋后，请了一位数学老师来给他做启蒙。老师原本只打算教一些加减乘除，结果发现这孩子理解能力远超同龄人，教什么会什么，甚至能举一反三。老师来了三个月，对齐振邦说：“这孩子，将来可以往数学竞赛方向培养。”

齐振邦听了，表面上不动声色，当晚破例多喝了二两白酒。

六岁那年秋天，齐旻上了一年级。

入学前，齐振邦问他：“你想去学校吗？如果你不想去，爷爷可以在家里教你。”

齐旻想了想，说：“我去。”

他想去学校看看。他想知道这个世界的教育体系是什么样的，想和同龄人接触——虽然他并不指望能从他们身上学到什么，但他需要一个窗口，观察这个世界的普通人是如何成长的。

事实证明，学校对他来说，更像是一个观察站。

课堂上讲的内容，他早在两年前就已经掌握了。老师提问，他举手回答，答案准确到让老师怀疑他是不是提前预习了整个学期的课本。考试他随便考考就是满分，以至于班主任特意打电话给齐振邦，委婉地询问：“齐旻同学是不是……上过课外辅导班？”

齐振邦在电话那头笑了两声：“没有，他就是爱看书。”

班主任沉默了。她教了二十年书，见过聪明的孩子，但没见过聪明成这样的。

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下课的时候，同学们在走廊里追跑打闹，齐旻通常坐在座位上看书。偶尔有同学来拉他一起玩，他也不拒绝，但玩了一会儿就觉得索然无味——那些追逐游戏在他看来毫无意义，他更愿意把时间花在阅读和思考上。

渐渐地，同学们觉得他“有点怪”，也就不怎么来找他了。

齐旻并不在意。他本来就不是来交朋友的。

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